注重地理试题解题细节

笔者以2011年高考地理试题为例，说明如何注重解题细节。

一、强调审题严谨、有序、细微，明确思维方向和方式

高考考查学生的各种能力，不仅需要学生具备丰富的学科知识，也需要学生具有良好的能力，如审题的洞察力、解题能力、文字表达能力等。关键是要认真审题，找准解题方向、思路，这是取得高分的前提。

例1.（2011年高考江苏地理卷）全球冰川大量融化和退缩会导致（ ）

A.海平面上升，海岸侵蚀加剧 B.冰川融水增多，全球水量增加

C.海洋面积增大，海岸线长度增加 D.热量消耗增多，全球温度下降

此题对地理知识点掌握全面的学生来说轻而易举就可拿分，但对知识点掌握模棱两可的学生来说是易错题，无法很快弄清答案。学生对四个选项的前半句话都可以直观理解并把握，解题的关键是每个选项的后半句。A选项教师应提醒学生思考：什么是侵蚀？海水侵蚀大小由什么决定？通过与学生一起探究，结合当地生活地理常识可逐步得出A选项是正确的。B选项的审题关键字眼是“全球”，全球的水量是稳定的，只是以不同的物理形态呈现，如固态、液态、气态。C选项，海洋面积增大，但海岸线长度不一定增加。D选项，全球气候变暖导致全球冰川大量融化和退缩，全球温度高了，冰川就会融化，才可能消耗热量。这需要学生掌握前因后果的顺序。

我们教师只有讲评到位，在解题的细节中下工夫，才能让学生领悟到审题严谨、思路有序、思维全面的重要性，这样学生才有机会在高考中取胜。

二、善于用生活细节分析地理现象，增强地理实践研究的能力

例2.（2011年高考上海地理卷）在旧金山留学的小夏同学利用暑假驾车去美国东部旅游，沿途经甲、乙、丙地到达丁地；随后南下经纽约到达华盛顿，发现沿途自然景观发生有规律的变化。小夏同学沿途观察到的自然景观变化反映了哪些地域分异规律？

此题答案是山地的垂直地域分异规律、从沿海向内陆的地域分异规律、从赤道到两极的地域分异规律。这类题目很常见，只要我们教师平时多注意开展地理实践活动，引导学生善于研究身边的地理现象，要求他们注意联系这些内容的重要知识点及知识背景进行分析问题、解决问题，就能轻松解决此类试题。

三、内化地理思维，关注答题思路

从2008―2011年江苏高考自主命题中的地理试卷来看，题型、风格大致一样，题目不刁钻，检测的是基本知识点，学生易理解、感觉亲切，考试心态不易受到波动。但如学生稍不注意就会失分，就有可能无法获得较好的成绩，影响高考录取。地理知识点的储备不足、概念不清、思维定式、词不达意等，这些都是学生容易失分的原因。因此，教师平时应提高地理信息收集能力，研究考试大纲，分析考试说明，随时注意调整内容并对学生进行讲解。只有这样学生才能融会贯通、灵活迁移，避免生搬硬套、死记硬背。例题略。

四、正确引导反思，规范思维方式

教师授课要反思，学生学习也离不开反思，但需要教师正确加以指导，如引导学生找出自己失分的原因：概念不清、知识点记忆不牢固、审题不慎、表述不规范等；进而引导学生自己反思在思维方式上有哪些成功或不足之处，今后应如何改进等。通过引导学生进行回顾和反思，能使其进一步巩固和深化知识要点，找出最适合自己的学习和思维方法，从而主动获取新知识和技能，逐步将其内化，便于将来在不同条件下灵活运用、主动反馈，形成自我评价的意识和能力。

例3.（2011年高考上海地理卷）下图为我国某山地年降水量随高度变化示意图。

（1）就相同海拔高度来说，该山地南北两坡年降水量（ ）

A.大体相等 B.北坡较多

C.南坡较多 D.难以判断

（2）该山地年降水量随海拔高度升高而减少的高度出现在（ ）

A.南坡3 500米 B.南坡2 000米 C.北坡3 500米 D.北坡2 000米

（3）该山地所属山脉可能是（ ）

A.南岭 B.秦岭 C.阴山山脉 D.天山山脉

此题是读图分析题，看似简单，但容易选错。第（1）题答案选B，可由分析地形剖面曲线和年降水量线得出。应由地形剖面曲线的对应高度点向年降水量线作纵轴的平行线，读出此平行线与年降水量线的交点对应的年降水量数值，即可得出海拔多少，年降水量多少。第（2）题答案选D，此题必须读懂图，找出年降水量线变化的最高点，由图可知过了此点海拔升高、降水减少。由此点作纵轴的平行线，找出与地形剖面曲线的交点，读出高度；再过年降水量曲线最高点右侧的任意一点作纵轴的平行线，找出与地形剖面曲线的交点，读出高度；最后将这两个高度值对比就能得出答案。第（3）题，四座山脉只有天山北坡降水多，其他三座山脉都是南坡降水多，答案选D。

因此，教师应指导学生掌握获取非文字信息的基本方法，让其反思自己的思维方法、思维层次，解题过程中有哪些值得借鉴的技巧，逐步形成适合他们自己的解题思路和方法。只有这样，学生的解题能力才会得到进一步提高，才会在高考中立于不败之地。 [G]