自制课堂实验教具 挖掘学生学习潜力

【摘 要】借助一些日常生活用品进行改装或加工改造，制作成简单易用的课堂实验教具，不但能够克服学生对物理的畏难情绪，还能激发学生学以致用的兴趣，同时培养学生热爱物理，热爱科学的感情，调动学生学习物理的积极性。

【关键词】实验教具；功能；实践；局限；对策

随着经济的发展，我国大部分地区的办学条件得到了很大的提高，物理教学资源也有了明显的改善，各种实验仪器设备，也都走进了学生的课堂，但仍然满足不了物理教学的需求。一是仍有相当一部分偏远地区和农村学校没有能力购买那些价格昂贵的实验仪器设备；二是虽然实验仪器越来越多，也越来越先进，但这些器材却激发不了学生的好奇心和创造力。相反的，根据多年来的教学实践发现，师生亲自动手，利用一些廉价的生活用品，自制一些实验教具，很受广大师生的青睐。正应了著名物理教育家、原苏州大学教授朱正元的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教育思想。

下面就从自制课堂实验教具的功能，自制课堂实验教具的实践，自制课堂实验教具的局限，自制课堂实验教具的发展对策等几个方面进行探讨。

一、自制课堂实验教具的功能

1.是对商品课堂实验教具的补充

对于不发达地区的学校来说，大部分课堂实验教具陈旧或短缺，没有能力对现有课堂实验教具进行更新和补充，这大大影响了课堂教学的效果和教学改革的推进。如果能借助一些日常生活用品进行改装或加工改造，制作成简单易用的课堂实验教具，无疑是解决了物理教学资源不足的燃眉之急。

2.能够激发学生学习兴趣，培养学生创造能力

物理现象无处不在、无时不在，物理知识的应用也广泛地存在于我们生活的方方面面。但如果能真正的让学生面对物理的时候，或许才会发现物理知识是多么的重要、多么的神奇。当老师或同学把日常生活中再平常不过的一件生活用品、甚至是一件废品，变成一件能够展示物理现象或物理规律的时候，会使学生觉得物理其实距离自己很近，并非想象中那么高深莫测。这样一来，不但能够克服学生对物理的畏难情绪，还能激发学生学以致用的兴趣，同时培养学生热爱物理，热爱科学的感情，调动学生学习物理的积极性。

3.变抽象为形象，促进课堂教学的生成

物理现象和物理知识有很多是非常抽象的，是“说不清、道不明”的。如果能够借助实验道具进行演示的话，那层神秘的面纱也许就自动解开了，正如朱教授所说：“说一千，道一万，不如实验看一看”。在平常的教学过程中，适当引导学生以生活用品为器材动手做一些小实验，启发学生思维，将复杂、抽象的思维过程转化为简单、直观的思维过程，做到复杂的问题简单化，抽象的问题直观化这样不但增强了课堂教学效果，也加深了课堂教学的生成。

4.促进探究性学习

一方面，物理教学中教师可以借助自制的课堂实验教具，为学生创设各种物理情境，巧妙设问，适时引导学生，使之从中设问，增强学习探究性；另一方面，就实验教具制作过程本身来说，就是学生探究性学习的过程。

二、自制课堂实验教具的实践

物理课堂实验教具的制作，要把物理知识、生活实际和课堂教学有机地融合在一起，给学生提供丰富的感性教材。根据课堂教学内容的不同需要，自制课堂实验教具大体可分为两类：一类是改装制作，一类是简单包装。

1.改装制作

现成的生活用品无法完成教学任务，就需要将物品进行改装重组，加工制作，以满足教学需要，达到教学目的。

案例：制作简易验电器

材料准备：透明矿泉水水瓶一只、金属丝一段、铝箔烟盒纸一张。

制作方法：将铝箔烟盒纸上面的铝箔细心的揭下来，用剪刀剪成约1厘米宽，4厘米长的铝箔条；拿下矿泉水瓶盖，将金属丝穿透瓶盖中心，金属丝下端折弯，然后把铝箔条对折后固定在金属丝下端，最后把瓶盖盖好即可。

2.简单包装

借助现成的物品，只需要做简单的包装即可使用，并能达到使用目的，完成教学任务。

案例：如图1是一道“猫捉老鼠”趣味题的示意图：一个边长为a的大正方体木箱的顶角A处，老鼠从猫爪中逃出奔向另一顶角G处的鼠洞。问猫沿什么样的路线追赶老鼠的路程最小，最小是多少？正常的解法是先列出关系式，再求极值，方法繁琐。若找一个立方体的硬纸盒（比如讲桌上粉笔包装盒），在盒子的顶角处标上相应的字母，引导学生将纸盒中猫奔跑的路线所涉及的两个相互垂直的平面展开到同一平面内。如图2将猫在空间里选择的最短路线，转换成平面内最短路线问题，线段AG就是猫的最小路程。

三、自制课堂实验教具的局限

自制的课堂实验教具有其积极地作用，能够激发学生的学习兴趣，培养师生的创造、创新能力，在很大程度上能够帮助师生教学互动，但也有一定的局限性。一方面，无法完成精确的实验，只能大致的、粗略的演示原理；另一方面，不是所有的困难都可以借助自制的课堂实验教具得到解决，很多现象和规律是其无法展现出来的.这也正需要广大师生要不断地探究，不断地创新，才会有更好的自制的课堂实验教具。

四、自制课堂实验教具的发展对策

虽然自制课堂实验教具有一定的局限性，但其作用是毋容置疑的，针对其存在的局限及以后的发展提出以下几点建议：

1.不断创新、与时俱进

在教学和学习过程中要不断创新、不断完善、与时俱进，使其不但能够满足教学的需要，还要满足教学改革的需要，对教学和教学改革起到推动作用。

2.加强宣传、积极鼓励

它的制作和应用过程推动了教学方法的改进和提高，对广大师生的教学互动起到了极其重要的桥梁作用，所以要激励广大师生积极投身其中。

3.常规活动、科学评价

教学中把自制课堂实验教具作为一项常规的活动内容，设立相应的评价机制，以推进工作更好的发展。