优化小学英语新课导入的措施

当我们看小说时，希望能看到一个吸引人的开头，我们才会有兴致继续地往下读。当我们看电视剧、看电影时，同样也希望被开头的剧情所吸引。那么，我们的英语课也是如此，如果能有一个成功的导入，学生们就会兴致盎然地投入到学习中，这时学习就会变成一种享受，变成一种精神的需要。因此，我们的课堂导入就显得尤为重要，我们在设计导入环节时，要注意从孩子们的兴趣出发，从孩子们的接受能力出发，让活泼好动的孩子们，很快地融入到英语课堂教学中。那么，我们在教学实践中，该如何去做呢？

一、实物导入

实物导入是最常见的，也是最简单的方法。因为小学生年龄小，他们的认知水平多数停留在表面，他们对于实物和图片所呈现的单词、短语较容易接受。因此，在课堂教学中，我经常采用这种方式，把抽象的东西具体化，可以促进孩子们用英语进行思维，也能激发孩子们的兴趣和求知欲，有利于培养他们在实践中运用英语的能力。

例如：在教6A Unit1 Public signs B部分时，我直接拿出标志卡片，让孩子们看着标志，学习标志，之后，再把标志贴在相应的场景中，进一步加深学生们对标志的理解。这种导入方法比较适用于单词、短语教学。特别是在学习生活中常见的东西时，这种方法显得既简单又有效。

二、简笔画导入

简笔画是我们在课上经常用的，它有着沟通信息的作用，它还能很好的创设情境，有简单、易操作、又能节省时间的特点。因此，在小学英语课堂教学中，合理运用简笔画，对于课堂教学具有不可估量的作用。尤其是在新课导入时，一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形的人物、动物、花草、树木等，就能表达出丰富的语言信息。

例如：在教6A Unit1 Public signs B部分时，我在上课一开始，就用粉笔在黑板上画了标志的一半，然后让孩子们猜测是什么标志。他们的注意力立刻被吸引过来。同时，我用这一单元的四会句型去问他们：“What does this sign mean？”一个学生站起来说：“It means 'No parking'. ”我说：“ Sorry， you're wrong. Try again.”又一个学生站起来说：“It means 'No smoking'.” 我微笑点头：“Yes， you are right.”这样运用简笔画，孩子们既感兴趣，又能通过简笔画的变化，学会更多的短语。当我在黑板上画出线条时，孩子们就能很快的安静下来，全神贯注地看着，眼睛里透着好奇。这就说明这些简笔画已经成功吸引了孩子们的注意力。当然，这种方法对教师的基本功要求也是比较高的，我们要勤练基本功，让孩子们看到更多、更有趣的简笔画。

三、游戏导入

游戏是孩子们最喜欢的。每次上课时，只要我一说开始玩游戏了，他们就会欢呼雀跃，眼睛里闪烁着快乐和期待的光芒。因此，我经常会用游戏来活跃课堂，增添课堂情趣，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在轻松的玩乐中学习。

可以用来导入新课的游戏非常多。我经常会用guess让孩子们猜词。Simon says我给出指令，让孩子们做相应的动作。Bingo 我说简单的句子，让孩子们判断对错。这些游戏既可以用来复习旧知识，又可以用来引出新知识。我们在上课时，可以根据不同的内容来选择合适的游戏。然而采用游戏导入的方式，来调控课堂气氛，吸引孩子们的注意力，让他们能全神贯注的投入到学习中。

四、歌曲导入

歌曲是大多数人喜欢的，同样孩子们也喜欢，他们在唱歌时，随着旋律的起伏变化，会感到轻松、愉快，而且神经还会处于兴奋之中。因此，如果我们把歌曲引入课堂，不仅能提高孩子们学习英语的兴趣，还能让他们在记住歌词的同时，学会更多的英语单词。

例如：在教6A Unit1 Public signs A部分时，我用H部分的歌曲导入新课，让学生们先感受一下歌曲所带来的欢快气氛，然后再去研究歌词中，所要表达的标志，这种方法会给孩子们留下深刻地印象。他们不仅能学到新知识，还能学会一首新歌，他们会特别的有成就感。当然，我们也要控制好课堂，千万不要把英语课变成音乐课，也不能让孩子们兴奋过度，而影响到后面的教学。

五、Chant导入

英语教材中的Chant，具有生动的内容、抑扬顿挫的语音语调以及明快的节奏，这些都深受孩子们喜爱。当他们打着节奏，说Chant时，我们会发现他们的小脸通红，情绪异常的激动。如果我们用Chant来导入新课，既可以活跃课堂气氛，同时也能带动全体学生的互动。仿佛把他们置入了一个丰富多彩的世界里，让他们放飞了想象的翅膀，从而形成愉快的情感，促成较强的学习内驱力。

例如：在教6AUnit7At Christmas B部分时，我用B部分的单词，编了一个简单的Chant：watch， watch ，it's my watch，it's from my sister. comb， comb，it's her comb， it's from my mother. Teapot， teapot， it's his teapot， it's from my father.设计地简单，节奏明快，而且押韵。读起来朗朗上口，孩子们特别爱读，这样不仅可以调动他们学习的积极性，还能消除他们紧张的心理，而且在不知不觉中打开了新知识的大门。当然，我们在运用Chant时，要注意不要选用太难的词，最好用简单的动作来表达出歌词的意思，令孩子们产生形象记忆，激发他们的兴趣，渲染课堂气氛。

总之，要想上好一节课，导入环节是相当重要的。俗话说：“好的开端，是成功的一半。”而精美的新课导入，就像是一块磁铁，能够牢牢地吸引住孩子们的注意力；就像一把钥匙，能够悄然地开启孩子们思维的大门；就让我们一起唱响小学英语课堂的导入之歌吧，让我们的课堂更加精彩，更加璀璨。