秋天的果实秋天摘

案例：前一阵子，做班主任的我总是在无意中“收缴”到一些秘密的小纸条，里面写满了稚嫩的情话，有“最喜欢看你笑，别生气了”，“晚上一起回家”等，甚至出现了“我会永远爱你”之类的“爱情誓言”。一些家长也纷纷反映学生在家行为有些异常，经常偷偷讲电话，上网时间也较长，还发现QQ里称呼“老公，老婆”，让他们十分担心，又怕批评会引起他们更强烈的逆反心理。这学期伊始，我发现班级男女生之间的感情波动明显，“早恋”的苗头纷纷涌起，一些同学情绪时常不稳定，课堂学习效率减低，成绩有下滑趋势。

处理：针对这种现象，我准备了一堂“情感引导课”，利用班队会的时间和学生们进行了一次交流。

预设目标：

1．引导学生正确认识青春期情感的变化。

2．学习如何处理自己当前的情绪波动。

3．理解喜欢和爱的区别，明确当前学习目标。

实施步骤：

我先在黑板上写下了两个大大的“他”和“她”字，然后让同学们思考这两个字在他们心中所代表的含义。一开始学生有点蒙，不知道我的意图，不明白如何去说。我点拨了一下，告诉他们其实“他”和“她”就是指代他们周围的男女同学，请同学们闭上眼睛去想想如果一个人值得你去欣赏去喜欢，是他/她身上的哪些优点吸引了你呢？

刚开始，学生们还不太好意思，都在那低着头，想说又不敢说的样子，这时我又从自己的故事讲起，简单说了一下我的观点，而后学生们开始跃跃欲试，纷纷发言，我把他们的答案都写在黑板“他/她”的周围，有“成绩好、可爱、帅、有能力”等等，渐渐的答案越来越多，我发现他们的要求也越提越高了。这和我预想的方向很符合，当黑板上的两个大字都被各种条件围满了的时候，我又给学生们抛出一个新问题，让他们去思考自己现在都具备其中了哪几条，如果自己也值得别人去欣赏去喜欢还有哪些不足，这些不足应该如何去补全。教室里顿时安静了，看着他们若有所思的表情，我想我的目的已经达到一半了。

最后，有了以上的铺垫，我借机给他们讲了一下“喜欢”和“爱情”之间的联系和差别，喜欢是一种欣赏，是对别人优点的肯定，喜欢别人和被人喜欢都是正常的，是成长过程中情感的一种特殊体验；而爱更多的是一份责任，是男女双方成年后共同付出共同创建的社会性较强的一种成熟的情感，而像他们现在这样小小的身躯怎能抗起那沉甸甸的男女之情呢？我又给他们讲了一下房祖名和薛凯琪的故事，从他们感兴趣的明星故事讲起，希望引起他们的共鸣。果然他们听得更加入神，眉头也皱得更紧了，眼睛里也闪出一种开窍的光芒。

这时我让学生们再次闭起眼睛，去想象自己未来的样子，去设想自己的成长道路，然后给自己定下眼前的目标，走好脚下的每一步路。

临近结束，我拿出准备好的两颗“魔豆种子”――“学业有成”、“期待未来”，让学生们种在小花盆里，希望和他们一起努力，去收获我们现在应有的“果实”。

下课了，教室里还是那么安静，我离开的脚步好象也变得轻松了。爱情的神，请你在远方等待我可爱的孩子们吧！

分析：

一、关于“早恋”

早恋,顾名思义即发生过早的恋爱行为。早恋一词是中国特有的一个概念，是一个本土化概念，涵义是：经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情。西方的社会心理学家则将“十二三岁到十八九岁处于青春期的恋爱行为称为“青春期恋爱”。不管从哪种解释上看，早恋都是一种不成熟的情感体验，发生在中学生之间也会影响他们的学习生活，需要老师和家长通过积极引导帮助他们走出误区。

初中八年级的学生正处于人生成长的过渡阶段，情感的思维模式还没有完全形成，现代社会由于过分追求经济效益，忽略了对中学生心理的影响，一些黄、黄色网站，过分暴露的电视、电影镜头对于分析能力和判断能力正在发展中的中学生来讲具有很强的吸引力，发达的城市地区商业文化充斥街头，以煽情为主要特点的商业文化令许多青少年失去了自我控制能力。如果这个时期他们的父母无暇关心他们看些什么，听些什么，顾不上与他们交流思想感情，给予积极引导，早恋现象就会增加了。

面对着影视的刺激，小说的渲染，这些不良的社会环境与中学生生理、心理相撞击是现代早恋发生提高的最重要原因。

当今社会科技不断创新，信息发达，学生们接触事物的范围也比较广泛，先进的手机和互联网等更是为他们密切联系提供了不少方便，想要强制性阻断他们不太可行，作为班主任如何引导学生使他们走在健康纯净的情感成长道路上是一个急需解决的问题。

二、正确的引导方式

中学生进入青春期以后，随着生理上的日益发育成熟，性意识开始萌芽，异性之间出现的好感是一种无法改变的事实，因此当一个女孩子或一个男孩子在外表、学业和气质等方面比较出众时，异性对其产生好感是正常的。但是生理发育的日趋成熟并不意味着中学生的完全成熟，因此学校中教师适当的引导是非常重要的。

当今学生自主性较强，如果强加干涉或硬性阻止往往会引来他们更强烈的反抗。对于真正“早恋”学生，要对他们进行正面教育，逐渐提高他们的交往品质，要使中学生在了解自我生理和心理特点的基础上自己学会异往。

教师也要注意和家长及时沟通，双方多交流学生各方面的情况，做到真正从情感上关心学生，走进学生内心深处，切实从他们的角度考虑问题，帮助他们一起度过懵懂的青春期。

三、情感教育的持续性

中学生出现的“早恋”现象绝不是通过这样一堂简单的班会课就可以彻底处理好的，情感引导是一个长期的持续性的工作，这需要教师有充分的责任感，在平时的教学工作中要密切关注学生的思想变化，多从侧面进行引导教育，潜移默化中使他们走出情感误区，回归正常的学习生活中来。

在今天商品经济日益发达的社会里，中学生“早恋”问题不容忽视，但是只要我们对中学生能够以诚相对，用爱心去感化他们；只要父母们能够给孩子更多的感情关注，为孩子营造良好的学习和生活氛围，相信一定能妥善处理好中学生“早恋”的问题，让中学生顺利走过青春期。

秋天的果实只有在秋天采摘才会甜美，孩子们，请让我们等到果实成熟的那一天再去品尝吧！