开好主题班会是抓好班级建设的切入点

主题班会是根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题，围绕主题开展教育的一种班会活动。它是对学生进行集体教育的有效活动，是建设班集体的必要形式，是教会学生怎样做人、塑造学生良好个性品质的基本途径。与德育其它形式相比，主题班会的教育活动更集中，能引导学生开展更广泛的思想交流和碰撞，促进学生自我教育、自我管理；同时有利于锻炼学生的口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维能力。因此，组织好主题班会是一种高效率的教育形式，是全面展示学校德育工作水平、班主任工作能力、学生活动能力和思想素质的重要途径。

从认识角度讲，大多数班主任都能理解班会的重要性。但是在实际操作中，不少班主任把它作为班级学习及纪律情况的小结，表扬先进、指出问题的“说教课”；有的班主任开展班会课是“临阵磨枪”，草率应付，从而使班会活动形同虚设，流于形式，效果不明显；还有的班会活动课成了班主任 或其他任课教师的文化课。结合工作实际，笔者认为要开好主题班会，必须做到以下几点。

一、班会主题要有针对性，选择有代表性的切入点作为主题开展班会活动

主题是班会的灵魂，只有选好主题，才能开好班会。

班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料。在学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是他们内心世界的反映，班主任要针对学生日常行为及班上存在的主要问题，选择那些具有代表性的切入点作为主题开展班会活动。主题的拟定则要求简明扼要、中心明确、切中要害，可以是单句，也可以是对偶句，但是句子不能冗长。

二、本着“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则确定主题班会的内容

主题班会要把社会要求的思想观念、道德规范与学生的生活经验结合起来，挖掘生活中的道德素材，形成学生易于接受的具体教育内容。从内容上来说，班会主题往往依托党和国家的方针政策或新近发生的与中学生密切相关的国内外重大事件及贴近学生的热门话题。

接手这届班级以来，老师引导学生在思想上高度重视，精心策划、精心组织一系列主题班会，为增强班级凝聚力、营造团结和谐的班级文化、全面提升学生的素质起到了很好的效果。我们已经举行过的班会有：《好的开端是成功的一半》、《祭奠祖先、缅怀先烈、珍爱生命，珍惜现在美好的生活》、《日语五十音》、《健康饮食，快乐人生》、《开学第一课》、《正确的运动方式》、《走过疼痛，才不枉青春》、《遇文语文》、《速学数学》、《吟语英语》、《勿理物理》、《终极一班非一般》、《如何与家长相处》、《沟通的艺术》等等。

三、从小处着眼，“小”中见“大”，采用学生喜闻乐见的形式，增强活动的有效性

班会主题要小一点、亲一点、近一点、实一点，在一个侧面或一个点上深化，反映丰富的内涵。按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟。

要运用疏导、参与、讨论等方法，让学生真正动起来，用心去看、去想、去做，采用开放的活动控制方式，引发和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。开主题班会要做好一系列的准备工作。班会步骤是主题班会的重要环节，所以要提前精心设置。每一次班会，老师都组织班委会按如下步骤完成：提前一周拟定主题、推选主持人，或学生自拟主题、自荐主持；做好思想发动工作。选择合适的时间和方式向全体同学发出通知。因为班会是面 向全班同学的，所以要充分调动全体同学参与的积极性和主动性。

在做好这些前期准备工作后，主持人围绕主题收集整理资料，制作PPT；提前三天交班委会与老师一起修改、补充、定稿；在每周一班会课前在黑板上写好主题、打开PPT等准备工作；召开主题班会，拍摄精彩瞬间；师生点评班会；及时对班会进行小结和PPT一起发自班级日志或群共享，分享全过程。

这样，全班大部分学生主持过班会，充分调动了学生们的积极性，锻炼了学生的能力，主题班会成为班级建设的一个切入点。通过每周一次的主题班会，老师进行科学引导，有效激励，培养学生浓厚的学习兴趣，形成良好的学风；优化共性，巧妙指导，形成强有力的班级凝聚力；科学设计，恰当调控，构建高雅的班级氛围。

四、师生互动，注意反馈巩固，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界

班主任和任课老师在活动中融入自己的生活经验，积极参与学生的讨论，以真情感染和引导学生，在活动中适时评价、发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要。

主题班会要收到效果，必须通过巩固反馈。如班会后，可以开展讨论，让学生谈感想和体会，制定学习计划，把计划付诸实践。

总之，班会主题的确定，没有固定统一的模式。应从小在着眼点、切入点，实在成长需求、目标落点、真实常态，引导学生通过活动得到真切的情感体验，确立正确的思想观念和道德价值取向，促进学生思想道德素质的提高。只有这样，主题班会的召开才能凸显实效。