基于实践能力培养的高校大学生集中实习对策研究

【摘 要】集中实习适应经济发展和市场经济的需要，适应大学生毕业以后的就业需求，高校大学生的实习有多种方式，集中实习是主要方式。集中实习有利于学校的教学安排，有利于学校对实习生的管理，有利于大学生实践能力的培养，便于学生互相学习，集中实习工作也存在以下问题。集中实习采取的对策包括：增加实习基地的数量，加强实习基地的建设；加强高校专业课的实践环节；集中实习要考虑到专业特点。

【关键词】实践能力；高校；大学生集中实习

高校大学生的培养包括理论水平和实践能力两个方面，其中实践能力的培养主要通过各门课程的实践环节和专业实习来实现。为了适应当前国民经济发展和市场经济的需要，适应大学生毕业以后的就业需求，国内各高校都非常重视大学生的专业实习，也在专业实习的方式方法方面做了很多有益的探索。本文试图从渤海大学管理学院的集中实习出发，探讨基于实践能力培养的高校大学生集中实习对策，希望对高校大学生的实习研究有所帮助。

1 目前国内高校大学生的实习方式

实习可以按照不同的标准和目的、不同的内容等分为多种形式，从国内外高校的情况来看，主要有以下类型：

1.1 按照实习生的去向地分类

按照实习生的去向地进行实习分类，可以分为国内实习和海外实习、跨省实习、本省实习和本市实习。

国内实习是在国内的国家企事业单位、私营企业、外资企业等进行的实习，这是目前高校常见的实习类型。海外实习是一些特殊专业根据需要在海外的实习基地或专业公司等进行的实习，近年来有的高校采用3+1或2+2的模式进行实习，国内也有专业公司负责海外实习的联系工作。

跨省实习、本省实习和本市实习适应的是不同层次的高校，即市属高校一般安排本市实习；省属高校一般安排本省实习或跨省实习；而国家重点大学一般都安排跨省实习。

1.2 学校统一实习和自主实习

学校统一实习也叫集中实习，是由学生所在高校组织的有统一的实习场所、实习要求、实习标准的实习，这是近年来大多数高校采取的实习方式。自主实习一般是指由学生所在高校制定实习要求和实习标准，由学生自己根据所学专业和特长联系实习单位而进行的实习，自主实习一般是分散的、以学生居住地为主的实习。

1.3 带薪实习和不带薪实习

带薪实习是实习生有工资待遇的实习，有的实习还与实习生毕业以后的就业挂钩。不带薪实习是没有工资待遇的实习，但一般有生活补助。

1.4 长期实习和短期实习

长期实习一般是指实习时间为1―2年的实习。短期实习的时间不太一致，从国内高校的情况来看，为期3个月、半年不等。

如何安排高校大学生的实习，采用什么样的实习方式，我们认为要因专业而异，因就业去向而异，不要“一刀切”。

2 高校大学生集中实习的利与弊

从近年来国内高校的实习来看，主要采用集中实习的方式，一般由学校设立实习就业处，负责制定实习标准、实习要求和实习制度，学校下属二级学院或系部结合专业实践特点联系建立若干个生产基地。高校的实习强调专业的实践性，强调能力的培养和提高，从实习的效果来看，集中实习可以说基本达到了这个目标，但是不可否认，集中实习工作也存在一些问题，有可以改进之处。下面我们探讨集中实习的利与弊。

通过集中实习的效果来看，集中实习有以下好处：

（1）集中实习有利于学校的教学安排

大学生实习要占用教学时间，如果实习时间不统一，学校的教学安排、学生的选课计划都要受到影响。在一段时间内集中实习，可以使学校能够制定合理的教学计划，进行合理的教学安排。管理学院在教学计划中设置实习时数和实习学期，在学生实习以前基本上完成了各门课程的学习，也为学生实习奠定了专业知识基础。

（2）集中实习有利于学校对实习生的管理

集中实习实际上形成了不同的实习小组，这些实习小组的学生一般来自于同一个专业（有的实习小组的学生也来自不同的专业），学生的相对集中便于学校对实习生的管理和指导，学校也可以选派专业教师到各个实习小组担任指导教师，对学生进行专业指导和生活管理。

（3）集中实习有利于大学生实践能力的培养

分散的实习虽然也能够培养大学生的实践能力，但这在实习中基本上取决于学生的自觉性，而现在的在校大学生自觉性不强，缺乏有效的管理和指导，就容易使实习流于形式。而集中实习对学生实践能力的培养是有益的，一是实习基地的设置适应专业实践能力的需要，二是学校能够集中地对学生的实践能力加以指导。

（4）集中实习便于学生互相学习

集中实习的实习生相对集中在一起，可以对实习中遇到的问题互相探讨，在实习生活中也可以互相帮助，而且比较熟悉的同学在一起实习，虽然处于陌生的工作和生活环境中，但实习生的心理状态也会比较好。

通过对部分高校的实习工作进行了解，我们发现集中实习工作也存在以下问题，需加以解决：

（1）高校在集中实习时为了方便，往往要求学生都要参加，而且必须在规定的实习时间参加，而有些学生因为特殊情况，或者因为有特殊的就业要求，不能够或不愿意参加统一的集中实习。

（2）实习基地满足了高校大学生的实习需要，但实习基地给实习生的待遇往往存在差异，实习生就会对低待遇的实习单位不满。

（3）有的实习单位在给实习生安排实习工作时，没有考虑到实习生的专业实践需要，使实习生在实习期间没有得到相应的专业实践锻炼。

3 基于实践能力培养的高校大学生集中实习对策

基于以上认识，我们认为，高校的集中实习基本上是好的，是值得肯定的，集中实习对高校学生的实践能力培养起到了促进作用。针对基于实践能力培养的大学生集中实习工作中存在的问题，我们认为应该采取以下对策：

3.1 增加实习基地的数量，加强实习基地的建设

实习基地是高校大学生专业实习的基础，高校应该加强实习基地的建设。首先，高校在选择实习基地时，应该考虑实习基地的专业性、适用性，使实习基地的工作与学生所学的专业知识有更好的衔接和对应；其次，高校应该适当增加实习基地的数量，可以使学生在实习时有更多的选择性，更能够切合学生的就业需要。高校应该关心实习基地的建设，把实习基地建设作为学校教学工作、学生实践能力培养工作的一部分，加深对实习基地建设的认识，更好地推进和关心实践教学的开展。

3.2 加强高校专业课的实践环节

目前，高校普遍注重专业课实践环节的不可或缺的作用，从高等教育要适应社会需求、适应经济发展需要来讲，高校的专业课教学应该考虑到学生将来实习和就业的需要，高校专业课的实践环节要多样化，重视课程实践环节的设计和实施，把理论和实践更好地结合起来，培养学生的实践能力。更重要的是，“学以致用”是一条重要的教学原则，教师的“教”要考虑到学生的“学”，更要考虑到学生将来的“用”。

3.3 集中实习要考虑到专业特点

集中实习的时间安排要考虑到不同专业的特点，同一高校的不同专业因实际需要可以安排不同的实习时间，同时，实习时间的长短也要考虑到专业特点，不必强求一律。

基于实践能力培养的集中实习是高校的重要工作，也是高校大学生走向工作岗位前的重要实践准备，我们应该重视集中实习工作，不断对集中实习工作加以完善。

【参考文献】

[1]刘林，刘诚香.集中实习模式提升体教专业学生综合能力的研究[J].科教导刊（中旬刊），2012，8.

[2]张学琴.集中与分散结合的毕业顶岗实习模式探讨[J].职业教育研究，2009，2.

[3]周志太.集中实习：意义与条件[J].网络财富，2008，13.