初为人师ABC

从小学到高中，我们都是大人眼中长不大的小孩；跨进大学的门槛以后，开始觉得自己独立了，却依然是成人眼中不成熟的学生娃子；当我们挣扎在实习这片过渡地带时，我们是老师眼中的学生和孩子，是学生眼中的老师和朋友――老师倾囊相授经验和知识，学生倾吐自己的快乐和烦恼。我想，这应该是一个幸福的角色。

一、行云流水的语文课

我喜欢亦生亦师地跟着语文课堂前行：时而站在学生的角度去聆听教师的教诲，随着教师的引导去思考和感悟，似乎时光流淌在我自己的高中时代；时而又从教学方法的角度去观察和教师如何设计课程、驾驭课堂，飘飘然觉得自己已然是教师了。

我喜欢语文指导教师的课堂：如一条淙淙流淌的小溪，如天边随意飘飞的云朵那样自然和舒服。她不会把所有知识一股脑儿倒给学生，而是在课文分析中根据讲解的需要来讲述和点拨。她也不会仅仅局限于课文的讲述，而是有效地将课外知识延伸到课堂中，帮助学生深化理解、扩大视野、激发学习热情。她坚持语文即生活，她说想多在语文课上给同学加点营养液。她的课堂一如她本身那样充满着生活和理想的味道。

二、幽默博学的班主任

班主任是一位历史老师，他偏好以历史的眼光看问题，加上他十年语文教学的经历，造就了他语出惊人的风格。他睿智而风趣，只要有他在，办公室总是弥漫着轻松快乐的气氛。班主任老师对学生的管理是既宽容又严厉，小事上不苛责，大事上则严以待之、毫不姑息；对学生的教育是以鼓励为主，话虽不多，但一针见血。所以大家都真心尊敬且喜爱这位可爱又博学的班主任。

三、带给我快乐和感动的学生们

一直怀揣着一颗惴惴不安的心去面对那么多张洋溢着自信和青春气息的面孔。紧张导致的结果是在第一次见面时忘了自我介绍，还好班主任及时提醒了我，才羞赧着补加了长长的一段自我介绍。真正开始走近他们是在一堂交流课上，我和他们分享了自己高中时代那段艰难的岁月和大学时代的五彩时光。高中的体验让我们有了共同的呼吸，大学的经历给他们枯燥的生活带来了一点希望和光明。快结束的时候我们做了比较短暂的互动，大家都很开心，我悬着的心也慢慢放下来了。我也在一次次早读和课后的接触中渐渐地熟识了每一张笑脸。

永远不会忘记这些场景：

情景一：“嘀嘀嘀嘀”上课铃响了，我拿着椅子跟着语文老师一起走进班里。“石老师，坐我这里”“石老师，坐我旁边吧”，有同学在我经过的时候压低声音叫我。坐下来以后，旁边的同学热情地挪出一块位置给我，“老师，你可以趴会儿……”每一个瞬间，都感觉到一股暖流经过。他们，简单、可爱！

情景二：时值教师节，早晨的校园，处处是学生手里拿着鲜花和礼物奔向教室，我仍然同往常一样进班看早读。一位小女生跑过来，手里捧着一个笔记本，低着头递给我说：“老师节日快乐”。我翻开本子，上面的字迹乖巧如她：“春蚕到死丝方尽。当您站在讲台的那一刻您就是我们的老师，当你站在讲台下就是我们亲爱的姐姐，希望你在高二（八）班实习愉快。”

收到这个礼物，我心情久久不能平静。我想起一同实习的同学曾对我说过，当她听到孩子们叫她老师的那一刻，她就决定对他们好。而我在那一刻更是坚定了这种信念。

在一个月的实习中，我最深的感触是教师要爱学生。教师因为爱，所以会尊重、理解和帮助学生，在这过程中也能不断提升自己的修养以适应发展的需要；学生因为被爱，所以敬佩、体谅和感激教师，也会在知识和思想等各方面去努力提高自己。爱，让师生都获得情感和知识的圆满。然而教育是件很复杂的事情，因此这个爱也要讲求一点方式方法。但不管怎样，我想只要我们勇于尝试，不放弃爱的信念，终将会有温暖人心的收获。

记下这些初为人师的点滴感悟，我将在前行的途中不断告诫自己坚守曾经的梦想。未来虽然还很迷茫，但是有梦想导航，我想我会披荆斩棘，乘风破浪！

（作者单位：北京师范大学文学院）