浅议学案导学模式下学生学习习惯的培养

摘 要：在学案导学课堂教学模式下，学生自主学习习惯就显得尤为重要。学生的学习习惯培养得好，课前预习扎实有效，课堂讨论积极深入，配合默契，能进行独立深入的思考，书写工整，口头表达流利准确，那么整堂课就井然有序，就能够提高课堂教学效益。

关键词：学习习惯；培养；学案导学

随着学案导学课堂教学模式在我县的大力推广和逐步深入，传统的课堂教学正在悄然发生着变化：课堂重心真正由教师的“教”转移到了学生的“学”上；学生和教师的角色真正发生了转变， 学生成为学习的主人，教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者。学案导学课堂教学模式的实施变学生的被动学习为主动学习，真正将课堂还给了学生。在学案导学课堂教学模式下如何培养学生的学习习惯，笔者有以下一些粗浅的认识：

一、养成自主预习的好习惯

自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶――放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。

二、养成敢于表达、善于表达的习惯

敢于表达的学生是自信的孩子，善于表达的学生是思维严谨，勤于动脑的孩子，语言表达不是简单的让学生说话，更重要的是锻炼学生的胆量，培养学生的语言交际能力。同时也可以调动学习的气氛，及时反馈学习的情况。

（一） 敢说。培养学生的语言表达要有一定的目标，首先是要敢说，不管说的对还是错都无妨，哪怕学生说的水平不高，只要学生肯说，就极力的表扬，甚至奖励。总之就是要学生先开口。

（二） 会说。一是给学生明确的要求，提高语言表达的质量。二是注重提问的方式，提高学生语言表达的完整性和逻辑性。三是指导学生表达时的语音语调，做到即规范又优美。

三、养成善于倾听的习惯

（一）会听。一是培养学生注意倾听老师的讲解和同学的回答。二是培养学生边倾听边思考的习惯。可以让学生带着问题来听，边听边思考问题，这样的训练可以训练学生的听力，做到边听边思考。

（二）会评。一是倾听后，能及时对发言的内容进行评价。二是倾听后，能及时对发言的内容进行改进或补充。

四、养成独立思考的习惯

（一）留给学生足够的思考空间。

（二）请学生回答问题，要照顾到不同层次学生的需要。 一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。

（三）要培养学生敢于质疑问难。引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。

五、养成认真书写的习惯

认真书写的习惯与学习态度是密切联系在一起的。这一习惯的养成对于学生良好的意志品质的培养也有着十分积极的意义。

（一）教给方法。培养学生认真书写的好习惯，离不开教师的示范和指导。因为小学生年龄小，模仿能力强，所以老师要从自己的一言一行、从黑板上板书到批改作业，包括握笔姿势，坐的姿势（手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳）都要教给学生，对学生有一个正确的示范要求。

（二）作业适度。小学生由于年龄小，手腕肌肉未发育完全，长时间书写会疲劳、厌烦。每天三十分钟左右的家庭作业比较适宜，由于作业时间短，量少，就必须要求布置的作业要有针对性、目的性，要少而精。过量的作业会造成学生厌恶学习，即使做了，也马虎了事，潦草不堪。

（三）环境良好。如果课堂上吵吵闹闹，或者教室外热闹非凡，在这样的环境中完成的作业效果是可想而知的。因此，在教学中，我努力改进教学方法，优化教学环节，在课中刻意将作业题按难易分散到各环节中，并尽量减少作业中机械重复部分，杜绝拖堂，赶作业，使学生在安静的环境下保持良好的心态，实践证明，效果非常好。

六、如何养成良好的学习习惯

（一）要迈小步，不停步的进行。习惯的培养没有捷径可以走，必须一小步一小步的走，教师要根据不同的时期制定不同的目标。

（二）要从细微处抓起。细节决定成败，老师要不放过任何一个细小的机会去向学生提出要求，对学生不良的习惯给与纠正，对学生进行鼓励，可能在课堂上被占用了一些时间，但是好的学习习惯是学生终身受用的，花的这点时间会让你看到它更大的价值。

（三）要有激励的措施。对学生习惯的培养，是一个长期的过程，所以要很多鼓励来支持，对于学生的表扬可以是口头的赞许，可以是榜样的树立，可以是一些物品的奖励，也可以是分数的奖励，无论是什么，老师都要明白这小小的肯定和鼓励对于学生来说是最大的成就。

（四）要以身示范。身教重于言教，老师对学生提的要求，自己要带头做到，老师提出的要求要对学生常抓不懈，老师处处说到就做到，以身作则，是给学生做得最好的示范。

（五）要持之以恒。任何的习惯培养，一定不是一蹴而就的，作为老师我们要做到持之以恒，很多习惯离不开长期的培养，学生存在的一些陋习也不是几次教育能解决的，要反复讲，讲反复，要把培养学生良好的学习习惯作为我们的日常工作来抓。

（作者单位：甘肃省临洮县玉井学区朱家坪小学，甘肃 定西 730500）