时间：2022-04-18 08:08:59
上初三那年，我和同桌王松发生了一次争论，争论的问题是地球绕太阳公转的速度是多少。
我说是每秒30千米，因为我初二时曾看过一本科普读物，里面明明白白地写过。而王松则坚持说是每秒2000千米，坚持的理由是他看过一档印象深刻的电视科教节目，讲的就是太阳系的一些基础知识。如果他说20、40甚至50我也就忍了，但2000这个数字实在差得太多，而且王松挑起争论时还有两个女生在场，这面子不能丢，于是，我决定捍卫科学和男人的尊严。
我试图说服他，相信我对那本科普读物是如何记忆犹新，他则不断重复自己对那档节目如何印象深刻。但是我找不到看过的那本书，而那档节目也不可能重演，我们谁也拿不出更有力的证据。争论到后来，简直就成了抬杠，于是，问题之争背后隐藏了另外一个问题，那就是，最后的结果将决定我们的记忆能力在两个女生心目中的印象，所以，谁也不肯服输，狠狠斗了三天嘴。
第四天，我开始拉外援，物理老师当然是首选。我把问题提出来后，老师答得很干脆：“我也不太清楚，不过书上不是有地球到太阳的距离吗?自己大致算一算。”一句话提醒梦中人，我拿着书和计算器找到王松，开始和他一起摆弄小学数学。知道了地球的公转半径，就能算出地球绕太阳一年走过的圆周长度，一年365天，一天24小时，一小时……结果出来了：每秒29.8千米。王松不说话了，不过，我也给了他台阶下，算的时候只有我们两个人，而且以后谁也不再提起这事，在别人看来是不了了之。倒不是我那时已经懂得了大度与宽容，而是从此次争论中悟得了一个道理，这种悟道的喜悦已经远远超越了赢得比赛本身。
很多时候，单纯的争吵是解决不了问题的，聪叫的人应该尽快找到分歧所在以及双方都认可的实证资料，从这些资料出发，进行科学的推论，也许会得出一个双方都不太满意的结果，但这却是解决问题的最佳手段。
这大概就是“以理服人”的妙处吧。
专家点评
在人际交往中，为求知而争论问题是青少年学友之间的常事。在争论中，这位聪明的“我”不固执己见，采取以理服人的“妙招”，既捍卫了“男人的尊严”，又不失友情。非常好!
“我”以理服人的行为是基于其具备探索未知的科学素养。做“聪明人”，请教老师，搜集“实证资料”，并进行科学的逻辑推论，得出正确的结论。少年朋友应重视培养自己科学探索的心理素养。(李百珍)