延边朝鲜族“留守儿童”教育问题研究

【摘 要】延边地区的朝鲜族“留守儿童”教育问题十分重要，亟待解决。朝鲜族“留守儿童”问题主要包括安全问题、心理问题、学习问题以及价值观问题，本文提出建立适合朝鲜族“留守儿童”的寄宿制度、加强学校、社会的管理与关爱、开展多样化的爱国主义教育、建立完善相关法制的解决途径。

【关 键 词】朝鲜族；“留守儿童”；教育

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）02-0058-02

我国是一个统一的多民族国家，各民族共同繁荣、相互团结在一个大家庭中，增进民族团结与加强少年儿童教育都是国家工作的重中之重。对“留守儿童”的关爱与对少数民族儿童的爱国主义教育，都是目前需要重视的问题。而在延边朝鲜族自治州，这两个问题同时出现并且相互交织，使问题更加复杂。因此，这些问题的研究具有重要的现实意义。延边朝鲜族自治州是中国吉林省下辖的一个少数民族自治州，位于吉林省东部的中朝边境，是我国最大的朝鲜族聚集地。现时自治州全部人口当中，朝鲜族占约39%。由于语言沟通、交流的便利，延边地区朝鲜族青壮年人口受到高收入的吸引，很多人选择前往韩国务工，而大部分在韩国务工的人员没有能力将子女一同带到国外与生活和学习，形成子女与父母长期分居两国，当地出现大批朝鲜族“留守儿童”的状况。并且在这个朝鲜族聚居的地区，“留守儿童”问题更为复杂与尖锐。

一、存在的问题

儿童时期是人成长的关键时期，行为习惯与价值观的形成在这一时期所受到的环境影响尤为巨大，而父母的呵护与教育，是儿童成长期间能够塑造正确价值观和形成良好行为习惯的重要保证。“留守儿童”由于父母不在身边，教育与亲情的缺失使得其身心的成长普遍出现了问题。主要表现在以下几个方面：

1. 安全问题。未成年人的安全问题始终是最为重要与棘手的问题，而“留守儿童”所面临的安全问题主要来自于外界不法人员的伤害、自身走向犯罪道路与安全常识及自我保护技能的缺乏三大方面。首先，由于“留守儿童”父母不在身边，缺少家庭的保护，家庭保护对外界不法分子的威慑力也几乎丧失，导致“留守儿童”被社会人员要挟、勒索甚至拐卖的事件层出不穷，而朝鲜族出国务工人员收入较高，其子女在花销上也高出其他儿童，这种现象也使得其成为不法分子犯罪对象的几率有所提高。其次，由于长期缺乏家庭的温暖，并且缺少家庭对道德、法制的教育，一些父母由于不能对子女进行正常的教育与而心怀愧疚，于是在经济、物质上对子女放任，在形成正确价值观上也起不到监督、引导的作用，自由度极高的“留守儿童”也因此容易养成不良习气，甚至会走上犯罪的道路。第三，很多“留守儿童”独自居住，在家庭生活安全常识教育上出现空白，在家庭生活中，对水、电的使用常识无从获得，在社会活动中，对交通等方面的安全知识也极度匮乏，学校的教育无法深入学生的生活，各种安全隐患时刻危及“留守儿童”。

2. 心理问题。“留守儿童”在家庭中缺少父母的爱护，在外界缺少家庭的保护，导致经常受到欺负又无从找到倾诉的对象，在成长期间没有一个强有力的依靠，加之与同龄能够在父母膝下成长的儿童相对比，便形成了自卑的心理，使“留守儿童”对自我的存在感不断降低，致使自我封闭，甚至经常用一些恶作剧来证明自己的存在。在亲情缺乏的内心深处，极其希望一个能够注意自己并且倾听自己心声的对象，于是通过叛逆的方式来引起其他人的注意，以掩饰内心的自卑。

3. 学习问题。在家庭监管完全丧失的情况下，儿童的自由度也上升到了一个极高的程度，儿童时期的自我约束能力较差，在学习与娱乐的选择上无法自己做出正确的判断。更因为没有通过家庭教育强调学习的重要性，使“留守儿童”的成绩普遍较差。父母不在身边，缺少家庭对“留守儿童”所犯错误的教育措施，“留守儿童”逃课、逃学的事件经常发生，而校方又难以与家长沟通，在监管方面出现极大的不便与缺失，甚至有些学校采取放任的政策。由于在韩务工的朝鲜族人员学历普遍偏低，在韩国通过从事对文化程度要求不高的工作而获得较高收入，致使“留守儿童”对学习没有兴趣，对知识的渴求度大为降低，甚至认为读书无用。很多朝鲜族儿童不去认真接受学校教育，而是一心怀着就业赚大钱的梦想等待出国。

4. 价值观问题。高额的花销以及从韩国邮寄而来的鲜亮衣着更容易形成拜金主义、享乐主义价值观。在国外务工的父母为了不让子女担心，多会对子女描述自己在韩国的生活美好，这更使“崇韩心理”与日俱增。“留守儿童”对父母的思念与出国的渴望越来越强烈。而他们儿童时期在家乡由于没有父母的陪伴，所留下的回忆多为痛苦、难过，对家乡的依恋程度也大为降低。我国境内外的敌对势力针对边远地区教育、经济发展相对落后等问题，实施“分化”战略，他们不断设法增大少数民族儿童的离心力，对我国少数民族地区的稳定与发展带来很多不安的因素。朝鲜族“留守儿童”的爱国主义教育问题十分严峻。

二、对策与建议

1. 建立适合朝鲜族“留守儿童”的寄宿制度。延边地区的“留守儿童”很多都是父母双双出国，跟随上一辈亲戚成长，或者寄宿在老师家中。有的小学、初中教师家中会经常寄宿多名“留守儿童”，其中存在着很多安全、教育方面的隐患。建立正规的适合朝鲜族儿童的寄宿制度迫在眉睫，通过统一的寄宿管理，免除“留守儿童”在生活中的各种隐患，从而使他们能够相互团结友爱的健康成长，在和谐的集体中寻找他们相互可倾诉的对象，使心态平和发展。“留守儿童”各方面问题也能够集中研究、集中处理、集中解决。由于延边朝鲜族自治州的特殊情况，所需要的寄宿管理制度要求具有针对性，要在充分尊重少数民族风俗习惯、传统的基础上，研究制定寄宿制管理的相关制度。

2. 加强学校、社会的管理与关爱。学校在难以联系家长的情况下，对于“问题生”多处于放任政策，这种情况在“留守儿童”身上则会出现家庭、学校双重放任的现象。在延边州这样“留守儿童”较多的地区，应该完善对留守儿童的教育监管体制，学校承担相应责任，建立合理的监管、负责机制，将对“留守儿童”的监督、教育责任具体化，落到实处。学校教师充当起监护人的角色，并且承担相应责任，这样才能控制“留守儿童”的放任状态。

延边朝鲜族自治州是少数民族聚居区，同时也是“留守儿童”较多的地区，在这种复杂的情况下，对“留守儿童”的民族习惯、生活方式、心理活动、爱国热情、学习态度等多方面的关心与教育尤为重要。通过政府行为以及鼓励民间团体对“留守儿童”予以帮助、关爱，营造出一个“留守儿童”并不会感到孤独的环境，加强“人情味”的感染，将各种关爱活动从“形式化”落到“生活化”，切实地给予“留守儿童”社会的温暖，滋润其孤独的心灵。

3. 开展多样化的爱国主义教育。首先，增强“留守儿童”民族自豪感。通过对历史与中华传统文化的学习来加强爱国主义教育。中华民族是一个历史悠久、民族文化灿烂辉煌、博大精深的伟大民族，朝鲜族儿童只有通过对中国历史与文化的学习，增加对国家与民族的热爱，才能增强民族凝聚力、向心力。由于延边州地处边境，应结合自身情况开展对“留守儿童”的爱国主义教育，利用各种契机开展教育活动，增加各民族之间的活动交流，在尊重少数民族文化、生活风俗习惯的基础上使各民族更为了解、融合，使爱国主义教育深入生活。刻板教条地进行爱国主义教育，填鸭式地灌输，有时会适得其反，应该将爱国主义教育融入生活，使青少年时刻拥有对中华民族的崇敬之情，不断地增加民族自豪感。

我国是一个多民族共荣的社会主义国家，由于民族众多、地理面积广大，导致各区域之间可能会出现信息断层的现象，少数民族地区群众对国家不够了解，甚至出现错误的观念。加强朝鲜族青少年对党与国家的了解，才能培育出足够的爱国热情。在学校、社会，应该多方面加强宣传，开展各种了解党和国家方针政策的活动，同时以各种形式开展对少数民族“留守儿童”进行献爱心等活动，使他们感受到党与国家的温暖。很多外国企业与组织通过对朝鲜族少年的免费培训、学习帮助等方式对朝鲜族青少年加以诱惑。所以让“留守儿童”了解客观、真实的国外情况非常重要。加强朝鲜族“留守儿童”自觉抵制外来文化侵蚀尤为重要。

4. 建立、完善相关法制。在国内安徽、重庆、浙江等地都设立对“留守儿童”保护的相关规定，延边朝鲜族自治州具有少数民族聚居与“留守儿童”较多的特点，更应该设立相关制度、规定，完善相应法案，使少数民族“留守儿童”在法律上的保护不再是空白，有了法治的保护，才能使“留守儿童”在社会上所面临的危险度降低。