为课堂插上多彩的翅膀

摘 要： 英语作为一门外来语言，其教学与运用一直是难点。到了小学高年级，英语学习上升到语篇的高度，如何既出成绩又让学生保持学习兴趣？此时，多媒体技术便是那双多彩的翅膀，能让孩子们自由地翱翔在知识的天空。

关键词： 小学英语 语篇教学 多媒体技术

一、多媒体、多媒体技术和多媒体教学

多媒体，是计算机和视频技术的结合，实际上是两个媒体：声音和图像（即音响和电视）。

多媒体技术，是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理，建立逻辑关系和人机交互作用的技术。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象，通过教学设计，合理选择运用现代媒体，与传统教学手段有机组合，共同参与，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的过程结构，达到教学效果最优化。

二、英语的语篇教学法

语篇可以是对话，也可以是独白，包括书面语和口语。外语教学的最终目的是学生能用目的语交流思想和获取信息。思想交流和信息获取要在一定环境中进行，这种环境既包括语言知识，又包括文化背景、语用认知等方面的知识。语篇教学可从理解整篇内容入手，先运用所学语言知识对所读文章建立整体表象，然后分段（语篇）找出中心思想，对文章逐层理解。

义务教育课程标准小学毕业英语：“对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词组或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力，养成良好的学习习惯，乐于了解国外的文化和习俗。”

下面，我以《牛津小学英语5A》Unit 7 A部分的第一课时为例，谈谈多媒体技术在小学英语语篇教学中的运用。

三、多彩媒体造就精彩语篇

1.媒体引入，直观明了。

通过播放下课铃创设放学情境，学习引言，让学生理解单词over（结束）和句型Classes are over（放学了），播放音乐的同时呈现高山寻找王兵的图片，让学生自主理解词组look for（寻找）的含义。

2.Flash激趣，总览全文。

对于冗长的英语对话，要让学生最快了解大意，最好的方法是什么？孩子们的最爱――动画片，“英语动画片”，与课文配套的Flash、精彩的视频，糅合动画表演与英语对话，学生边看边听边理解边猜测，完成练习：

Watch and circle

a.How many people are mentioned？Who are they？

b.How many places are mentioned？What are they？

office，home，playground，library，classroom

通过生动课件和人物图片等，大部分学生能轻松找出文中提到的人物和地点，初步掌握文章关键点，对全文建立整体表象。

3.多样媒体，突破重点。

掌握大意后，引导学生根据意思递进将文章分为两部分，对文章细节进行学习，突破句子语法表达和文章意思延伸的重难点。

（1）第一部分播放录音，完成练习：

Listen and judge

a.Wang Bing is helping Miss Li in the office.

b.Perhaps Wang Bing and Mike are in the playground.

c.Wang Bing and Mike are playing basketball.

d.Gao Shan will go and join Wang Bing.

学生边听边找关键信息，判断正误，进一步理解课文，锻炼英语听力。

（2）听说读写是英语学习的四大法宝，第一部分借助声音媒体，第二部分让学生静下心读，完成练习：

Read and finish

Gao Shan is going to the ？摇 ？摇；not going to the ？摇 ？摇

Helen is going to the ？摇 ？摇；not going to the ？摇 ？摇

Su Hai is going to the ？摇 ？摇；not going to the ？摇 ？摇.

Su Yang is in the ？摇 ？摇；not studying in the library.

学生通过细读，在相关语段找与不同人物对应的地点和事情，学习思路越发清晰，PPT校对答案，及时反馈。

（3）听读训练把文章化整为零后，让学生以“说”的形式反馈，将所学化零为整。

Retell

It is ？摇 ？摇 in the afternoon.Gao Shan is ？摇 ？摇 Wang Bing.Wang Bing is not ？摇 ？摇 Miss Li in the office.He and Mike are ？摇 ？摇 basketball in the playground.Gao Shan is going to join them.Helen is going to the ？摇 ？摇 Because（因为） her friends，Su Hai and Su Yang are ？摇 ？摇 the library.At last（最后） Gao Shan is going to the ？摇 ？摇 with Helen.

从整体感知到部分感悟，再输出反馈，多媒体层层指引学生理解，得出结论“高山最终去了哪里？”。

4.媒体概括，突破难点。

原本艰难的语篇学习在多媒体技术的巧妙串联下愉快地完成了，精彩的视频媒体提高了学习积极性，让理解学习课文事半功倍。而且，借助先进的媒体技术可以突破本课语法难点――现在进行时的一般疑问句及其回答。PPT动作路径功能，让学生直观地了解现在进行时陈述句与一般疑问句之间的转换规则，比较理解，加深记忆。

现代化多媒体设备固然能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，但学习的根本并不是展示先进的多媒体技术，而是让它为教学服务，与教学环节巧妙融合。教师要根据教材内容巧妙设计，巧用多媒体，让它成为教学助推器。希望我们用好多媒体，帮助学生更好地学习英语。