地理图像教学高中地理论文

1高中地理教学现状

高中教学的目的只有一个，通过高考的门槛，进入理想的大学。地理教学时，教师会重点讲解与高考密切相关的知识点，由于高考对于地理图像的要求甚微，往往出现“轻图重文”的情况，除考试涉及的图像，在教学活动中师生都将课本中出现的地理图像直接忽略，随之也忽略了地理图校对地理教学的作用。高考的压迫使得本该开放式教学的地理课堂也变得压抑，教师讲授重点知识后学生通过做题巩固知识，学习方法单一枯燥，缺乏教学质量，学生学习效率低下，逐渐走入传统教学的恶性循环。

2地理图像的概述

地理图像的产生源自于“图像”一词的提出，而“图像”一词主要源自于西方艺术的翻译。前人对地理图像的定义也有很多种，例如杨莉在《图像时代背景下初中地理教学的特征与对策》中提到地理图像是指能够表达地理事物、现象、规律和原理的所有图片和影像。地理图像主要包括景观图、地图、实物图、统计图、关联图等。地理图像是传递地理信息的载体，有多种存在形式和具体应用。一些地理图像被用来描述地理因素的空间组成，有的则是表示地理要素的运动形态，有些则是表达各地理因素的空间位置关系和数量关系。地理图像有照片、动画等各种各样的表达形式，能够通过多种渠道进行地理信息的传递。地理图像对地理进课堂教学中具有重要作用。首先地理图像能够比较直观的向学生展示课本描述的信息，具有较强的视觉冲击效果，便于学生的理解；其次地理图像传递的信息量庞大，用语言无法描述的信息只需通过一张图片即可简单明了的展现出来；地理图像传递的信息全面综合，在同一张地理图像中能够展示出气候、地形、地理变化规律等。因此，合理利用地理图像辅助地理教学，必将良好培养学生的综合素质和创新能力，提高整体教学效率。

3地理图像的合理应用于高中地理教学的方法

地理图像合理运用于地理教学的前提是师生教学观念和学习观念的改变，传统思想总是认为鱼与熊掌不可兼得，即地理图像的应用必然影响到学生的考试成绩。其实不然，借助地理图像进行教学的目的就是将地理的教学和学习变得更有效率，地理图像能够帮助教师向学生传递更多有用的信息，学生可以通过图像直观明了的掌握地理知识，摒弃原先的死记硬背，从根本上理解并学会运用独立知识解决复杂多变的地理难题。教师应该学会更多的应用地理图教学像取代原先填鸭式教学，帮助学生更好地理解和运用地理知识，提升学生的综合素质。目前地理图像的获取方式比较单一，除了课本附带的一些地理图像外基本没有任何扩展，正所谓巧妇难为无米之炊，原是课堂教育方式已经不适合当今多元化学习的发展。教学工具不能仅仅局限于课本，教师在教学时可以通过多媒体的方式向学生展示各种各样的地理图像以及变化规律，相比本上静止的图像，多媒体能更加生动形象的表达各种地理因素间的相互作用及发展规律，学生能够从直观上接受地理知识的洗礼，胜过于一切枯燥无味的语言文字。地理教学能够在节省教学时间的情况下提高教学效率并提高学生的综合素质。

同英语的语感一样，学生在学习地理图像时必须培养自己的图感，良好的图感可以帮助学生迅速准确的从一张陌生图像中观察到重要的地理因素并作出合理充分的分析判断。图感的培养绝非旦夕之事，必须通过长期观察和不断练习，正所谓熟能生巧，学生在面对地理图像时要尝试亲自去分析判断，找到地理事物变幻的因素，长此以往必然能够掌握地理图像的诀窍。地理知识不同于其他学科知识，对地理知识的掌握不能局限于每一个时间因素，比如气候会随着一年不同季节发生变化。学生必须学会判断不同因素的影响。教师在教学时可以通过对比的方式让学生充分认识不同的变化规律，并通过对比分析得出原因。教师在教学时应该先让学生通过自己的主观想象分析原因，切不可喧宾夺主，学生才是学习的主角，教师知识教学过程的引导者。教师可以借助多媒体将让学生对地理图像通过找不同的方式发现不同地理因素对环境的影响并分析不同结果产生的具体原因，教师在旁协助学生进行求知探索，不断提升学生的自主学习能力和创新思维能力。除了以上几个要点，地理图像的应用还应该做到读图、解图、用图的完美衔接，三者相辅相成，循序渐进才能领悟地理图像的真谛。借助图像进行教学对学生的图像理解能力有一定要求，学生通过初中阶段的学习已经对图像有了基本认识，高中阶段只要稍加努力即可掌握地理图像的运用技巧。解析地理图像时，要针对性提取有用的信息，不可过多或过少，过多的信息会影响判断结果，信息不足则缺乏判断依据。获取图像信息后需要对各信息之间的联系进行分析，概括地理事件的成因以及发生规律，并有理有据充分的解释。

4结语

地理图像在高中地理教学的展开大势所趋，教师要尽力摆脱传统教育方法的束缚，改变原始教学方式，提高自身的专业素质，从学生的角度出发制定适合学生的教案。学生应该高度重视地理图案对学习的帮助，自觉接受地理图像的洗礼，将地理图像作为地里学习的重要因素。通过师生的共同努力，地理知识必将被高中生烂熟于心，更重要的是学生的自主能力以及创造性思维得到了锻炼，有利于学生以后的发展。

作者：孙静单位：江苏省沭阳县建陵高级中学