无意识对人心理和行为的潜在影响

时间:2022-04-14 10:33:41

无意识对人心理和行为的潜在影响

摘 要:本文从意识的其中一个重要方面――无意识来进行分析,重点论述了无意识出现会形成的结果,以及结果在现实中的运用。最后通过影响无意识的影响因素――大脑记忆存量,来强调学习的重要性。

关键词:无意识;惯性思维;直觉;大脑记忆存量

人的心理活动可分为有意识和无意识两类,其中有意识是指集中精力、用心思考、多方了解、按部就班最终获得的对物体或事件的认识和看法;而无意识是指没有经过思考,在脑中快速、直接就形成的对事物的想法。

无意识在心理学上的首次应用是由心理学家弗洛伊德提出,他将无意识定义为在通常情况下根本不会进入意识层面的东西。如习惯,即使我们脑中正在思考工作中一项难以解决的问题,我们的习惯也会指引我们遵守交通规则,沿着固定路线回到家中。

无意识的自主运行引发了极其复杂的理念模式。在人记忆系统储存了自认为足够的信息时,会诱发无意识的出现。无意识的出现会形成两种截然不同的结果,一种是很难更改的思维模式,即惯性思维;一种是经验积累的直觉印象,即第一感觉。

很多人会有这样的经历,当有人用手在你左肩上拍下的时候,你会扭头向左边看去,而始作俑者却站在你的右手边看着你笑;也会出现过这样一种情形,当其他人提起一个人名字的时候,你脑中不由自主浮现对该人的评价。这就是无意识对人心理的潜在影响,这种影响进而会指导人的行为。

一、无意识结果之一――惯性思维(Inertial thinking)

惯性思维指人习惯性地因循以前的思路思考问题。它会出现两种截然不同的结果。

第一种结果:熟能生巧。

在日常的工作学习生活中,经常有这么一群人,他们不聪明,但是却很勤奋,他们夜以继日的重复、锻炼自己的一项技能,不需要繁琐的思考,学习扎实、生活踏实,在工作中成为中坚力量。

这是惯性思维积极的结果,他们利用惯性思维把一项技能练到极致,对可能出现的问题了熟于心,他们不需要太多的创新和变化,只需要因势利导,最终熟能生巧。

第二种结果:南辕北辙。

有这么一个故事:五金店里面来了一个哑巴,他想买一个钉子。他对着服务员左手做拿钉子状,右手做握锤状,用右手锤左手。服务员给了他一把锤子。哑巴摇摇头,用右手指左手。服务员给了他一枚钉子,哑巴很满意,就离开了。这时五金店又来了一个盲人,他想买一把剪刀。那么:这个盲人怎样以最快捷的方式买到剪刀呢?

听到该故事的人不约而同给出的答案都是:用手作剪东西状。

而故事的正确答案是:盲人开口讲出来就可以了。

所以说,对使用情境变化较大或思维变化较快的情况来说,惯性思维的存在起到了弊大于利的作用。

综合比较以上两种情况,一个人如果思维定势强,不善于开拓创新,无意识会指引他从事一项专业技能;一个人如果思维开阔,脑中时时刻刻会迸发各种奇思妙想,那么无意识会指引他从事情境变化较大或技术变化日新月异的岗位,无意识对人心理的影响指导着行为,让人选择适合自己的生活方式。反之,如果思维和行为互换,将会引发多么可怕的结果。

二、无意识结果之二――第一感觉( intuition)

第一感觉在心理上有个非常专业的名词,叫“直觉”,指的是指直观感觉;没有经过分析推理的观点。它也会出现两种不同的结果。

第一种结果:直觉正确。

在考试中,我们经常会出现这样一种情况,对一道模棱两可的题来说,直觉的答案往往比细致分析得出的答案,准确性更高;在危险情况来临时,人的直觉准确的让人震惊,那种脑袋警醒、毛发直立的感觉难以言明,但目前心理学家没有对此现象得出非常科学的答案。

第二种结果:直觉错误,即错觉。

下面比较一下这两个图形中间的线段的长度。

从视觉上看,下面的线段要长于上面的线段,但事实是这样吗?

这其实就是著名的缪勒――莱耶错觉图,通过视觉的感受,能有效证实错觉的存在,无数人拿着尺子一遍又一遍的度量,也无法阻止视觉的差异,即使明确知道中间这两条线段长度相同,心理上也难以接受它们是等长的线。

三、无意识对人的影响

因为无意识的自主运行,我们无法随意使其停止,因此即使对可能发生的错误有所察觉,也会不可避免的发生各种各样的问题。

但是知道了无意识对人心理的影响,我们可以通过时刻保持警觉性来加以减弱或消除。但这种减弱或消除的行动不是绝对性的,否则总是质疑自己的想法会使我们的生活枯燥乏味,会让我们总是处于犹豫不决的境地。

四、影响无意识的因素

虽然无意识对人有重要的影响,但是无意识的产生有着多方面的制约因素,其中最为重要的就是大脑的记忆存量。

一个公司的CEO和一名普通员工来同时预测公司当年的效益,CEO的预测结果往往比这个员工准确的多,为什么?

大脑所储存的关于该项预测内容的信息量有着很大的差别。

这一情形就告诉我们,要想保证无意识在我们日常的工作和生活中发挥积极、有效的正面作用,我们一定要在大脑中存储大量的相关信息,时刻保持学习的姿态。

参考文献:

[1]理查德.格里格,菲利普.津巴多:(第16版),人民邮电出版社,2013.07.

[2]丹尼尔.卡尼曼:,中信出版社,2016.01.

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