更新我们的教育理念 跟上时代的发展步伐

催人奋进的历史车轮早已驶进了21世纪。作为新世纪的教育工作者，怎样才能适应时代的发展要求、跟上时代的发展步伐呢？这是摆在每位教育工作者面前的一个亟待解结的问题。

我想，要适应时代的发展要求、跟上时代的发展步伐，更新我们的教育理念是关键。这就要求广大教育工作者必须更新教育理念，从战略高度去理解和把握目前的教育发展形势。因为21世纪是科技竞争的世纪，而科技需要人才，人才离不开教育。然而，当前不少乡村学校的教育依然普遍存在着只重分数不重创造能力培养的状况。因此，更新我们的教育理念已经到了刻不容缓的地步。那么如何才能更新我们的教育理念呢？我认为应从两方面入手。

1 要转变对学生的态度

首先，我们教师要善于为人师表，学会尊重、关爱学生的健康成长。回顾过去，大家都知道，中国的教育发展经历了漫长而曲折的时期。在这漫长而曲折的教育过程中，由于向来就有“一日为师，终身为父”之说，因而教师便被赋予名正言顺、至高无上的权力。于是社会上就有一些人认为自己既然是父亲，对子女的严管甚至打骂自然就是“天经地义”的了。同理，接撞而来就出现了“教鞭下面出才子”的不正确说法。就连有的老师还认为，对学生严格要求，甚至打骂、惩罚也是尽了为师的责任，更是为了学生的好。

他们的看法和做法，无疑就是“打是疼骂是爱”的陈旧的师生观和理论观在反弹。

其后果会怎么样呢？学生由于得不到应有的平等、尊重，往往产生了逆反心理。这样的教育方式和方法，不仅没有达到教育培养学生的作用，反而还对学生的身心健康造成了摧残。由此可见，陈旧的教育思想和理念对学生的危害之大不言而喻！教师们须知，尊重学生、关爱学生才是顺应了教育的发展要求，才是为师之道。

其次，教师要重视培养学生的实践能力和创造能力。随着教育改革的进一步发展，素质教育正逐步取代传统的应试教育。尽管许多乡村学校都已纷纷举起了素质教育的旗号，可教育教学质量却不尽人意。也就是说，学生的学科测试分数依然是区分各所学校、各位教师教育教学效果优劣的尺度。于是，学生的学科测试高分对于每所学校、每位教师来说，非常重要，而且十分乐观。

在这种教育理念的驱使之下，学生的知识面仅仅局限于书本，局限于教师“教鞭下面出才子”的死记硬背。毫无疑问，这种生搬硬套、急功近利的教育教学方式、方法不外是传统的“望子成龙，望女成凤”的应试手段。倒霉的是，学生、教师都成了分数的奴隶。试想，仅靠100分这个满分就能培养祖国的后代、创造美好的家园、振兴民族的未来？教师们记住，该自觉地更新自己的教育理念啦！

第三，教师应该注意引导和教育学生养成自我学习的习惯。传统的教育方式、教学方法是通过“传道、授业、解惑”的程序来完成教学任务的。但21世纪的社会，作为信息时代，知识的更新、翻番是超人意料的、突飞猛进的，永远不会停留在现有的水平上。教师虽有可能跟随学生一辈子，然而更多的科学文化知识，则需要学生自己通过自学来取得。我国著名的数学家华罗庚说过“我们一生从事工作的时间总比在学校的时间长些，而且长得多，如果他没有学会自己学习，自己钻研，则一定还是在老师规定的圈子里团团转。“因此，教师要给死记硬背、生搬硬套的教育方式、教学方法亮起红灯，禁止通行，同时应该指导自己的学生掌握科学的、合理的自学方法，充分发挥他们的聪明才智和创造力。

2 要转变教师的角色

2.1 教师应该是学生的观察者、倾听者、记录者。

要成为学生的观察者、倾听者、记录者，就是要求教师在教育教学中正确处理自己的主导作用与学生的主体地位的关系。这就要求教师乐意甘为人梯，全力把自己的学生当作主角推向前沿，以让他们成为教育教学活动的主角，进而发挥各自专长，大显身手，一展风采。我认为，广大教师都有做一个谦恭的学生的观察者、倾听者、记录者的愿望。

在观察的基础上，教师还要将对教育有价值、对教学有帮助、对自己有借鉴的东西记录下来，接着逐项分析、寻找学生的兴趣热点、知识区域和思维特点，力求在其中发现新的教育契机，从而生成行之有效的教育教学活动内容。要实现这一角色的转变，我觉得教师们必须努力做到以下三点：

（1）在学生面前蹲下来！你平日有蹲下来仔细观察学生日常生活中所看到的世界吗？如果你做到了，你就会发现，学生心目中的世界和成人相比，真是有着本质的区别。

（2）善于走进童心世界！认真观察学生日常生活中的举动的目的就是为了能真正走进学生的童心世界。可以这么想，学生在童心世界里有与人交流的独特语码？每当看到央视少儿节目中主持人已是中年的金龟子阿姨和孩子们打成一片时，每当听到著名歌手范晓宣充满稚气的歌声时，成人的我们总会被深深打动，这就一目了然地表明学生是最可爱的朋友、最公正的老师，而谁能与他面对面地真正心心交融，他便喜欢谁。

（3）敢于而乐意聆听童声！这里所说的“聆听”，不是一种全神贯注的“听取汇报”，而是抱着一种真诚和学习的心愿去听，以让学生获得表达心意与愿望的机会和自由，最终为他们创造自如施展才华的学习环境。教师们一旦能善于聆听和欣赏学生的心声，乐意与学生同喜同悲，他们的美好心灵就能得到充分的舒展。

2.2 教师应该是学生行为的促进者 、支持者。

教师应该是学生行为的促进者 、支持者，是因为教育教学需要教师努力为学生创设和提供各种丰富的学习、活动的机会，不但要改变以往总是“牵着学生走”为主动“推着学生走”，而且要改变以往总是“给学生压力”为主动“给学生动力”。同时，教师要真正成为学生行为的促进者 、支持者，还应该想方设法给学生以环境支持、活动支持和情感支持。

2.3 教师应该是学生全部学习活动的合作者。

从年龄特征看，学生的身心发育成熟程度还比较慢，其发展趋势在很大程度上仍依赖于教师的有效教育行为。因此，教师应像父母对待孩子一样，心甘情愿地成为学生的支架，为学生助跑，与学生平等合作，打成一片。

教师们，21世纪的钟声早已敲响，更新我们的教育理念已经到了刻不容缓的关键时刻。社会在发展，时代在变革，学生要学习的新知识日新月异，教师需要掌握的新教育理念、新教学方法也在层出不穷。不管是现在还是将来，我们教师永远都是个学习者，永远需要向课本学习，向同行学习，向家长学习，向学生们学习，并需要不断调整并规范自己的角色定位和教育行为，以确保己在引领学生求知、进步、成长的过程中少走弯路，最终使学生能成为我们教师放心、家长赞成、国家需要、社会满意的新一代。一旦能达到这样的理想境界，我们的教育才是成功的教育。

总之，面对新时期社会发展的趋势以及当前轰轰烈烈的教育改革，我们教师必须加强学习，以良好的心态，树立起科学的发展观、学生观和教育观，用一辈子的准备和努力去专心教学。只有能做到这一点，方能实现从“教书”到“育人”的转变和飞跃。深信我们广大教师都能认清目前的形势和自己肩负的使命，学会自我学习、自我实践、自我创造，力争成为一名合格的人民教师，为发展我国的教育事业贡献出自己的毕生精力。