“数字化校园”刍议

【摘要】随着我国逐步推进信息化教育的步伐，“数字化校园”这个概念越来越多的被人们所知，它带动了教育的现代化，实现了基础教育的跨越式发展。本文介绍了“数字化校园”的概念、结构，和相比传统教育的优势及发展面临的问题。

【关键词】数字化校园，备课，传统教学

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)05-0124-01

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络和多媒体为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，越来越多的学校在全面普及信息技术教育的同时，扎实探索“数字化校园”的建设，并以此作为突破口，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。

1什么是“数字化校园”

“数字化校园”是以校园网为背景而建构的集教学、管理、娱乐为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化，形成的一个数字空间，使现实的校园环境在时间和空间上得到延伸。“数字化校园”以网络为基础，在将教学环境、教学资源以及教学管理活动全部数字化后，通过应用系统的紧密联结实现校园的信息传递和信息服务，从而提高教学质量、科研水平和管理水平。

2“数字化校园”的结构

2.1网络基础层网络是数字化校园的基础设施，没有的网络基础设施，数字化信息就丧失了活动空间，数字化校园则根本无从谈起。

2.2网络基本服务层网络基本服务是数字化信息流动的软件基础，包括域名服务、身份认证、目录服务、网络安全、电子邮件、文件传输、WEB等。

2.3应用支撑层该层的处理对象是业务逻辑，它将各类数据按特定的业务逻辑组织起来，并对业务数据进行有效的管理。包括办公自动化系统、数字图书馆、管理信息系统和网络教学系统等。它们是数字化校园的核心支持系统。

2.4信息服务层该层的处理对象是用户逻辑，它根据用户的需求提取数据，并将它呈现给用户。如社区服务系统、信息服务系统、决策支持系统、电子商务系统等。

2.5个性化门户门户是数字化校园的总入口，各类用户通过个性化门户进入数字化校园，并获得与其身份相应的服务。数字化校园建设成功后，大学的功能将突破围墙的限制，成为一个无疆域的大学。

3“数字化校园”相比传统教育的优势：

3.1给我们提供更好的了解社会、了解世界、掌握知识的环境我们都知道网上的知识是可贵的，同样网上你能得到疑问也是可贵的。因此，我们现在就要建设这么一个平台，让所有的人都有这个环境，所以我们把它放进宿舍，放在班上，让大家尽可能方便地去接触它。

3.2为教师提供了更丰富的教学信息，提高教师的备课质量我们以往的传统式备课方式是每周一次的集体备课，而集体备课必须统一一个时间。而我们通过“数字化校园”建立一个网上备课系统（实际上是一个网上的教员组的一个虚拟空间），那么老师有什么样的教案？有什么样的问题？就可以以论坛和上传的方式传上去，然后同头的老师可以在不同的时间，不同的空间参与到这个讨论里去。经调查这种备课的质量要比传统备课的质量高的多。

3.3为传统式教学方式带来几种突破

3.3.1突破学科的限制可能在同一学科的备课组里头，有其他学科老师参与进来，例如地理的备课组中可能有生物老师来提问题，或是化学老师来提问题，由于很多学科是交叉的，可以为我们提供更广阔的知识。

3.3.2突破时间和空间的限制就是可以在任何地方参与备课和讨论不用局限于固定的办公室，如在家中也可以。

3.3.3突破年级的限制、人员的限制和地域的限制例如以往高一年级的老师只能在一块儿备课。而现在初一年级老师照样可以参加高一的备课，那么再进一步发展，甚至能够突破老师和学生角色的限制，备课难道只是老师的专利吗？那么学生能不能参与到你这个备课环境里去，能不能把自己预习的一些问题和作业提交上来，我觉得我们这样的教学才真正丰富起来，而且这种个性化才真正突出出来。据教育部2001年9月的统计数据，全国已经有一万一千所学校建起了自己的校园网络，只占到学校总数的六十分之一。那么是什么制约了“数字化校园”的发展呢？我认为有以下两个方面：①人的意识问题，即人的思想观念的转化。因为现在很多老师他们观念上认为，信息技术进课堂，那就是用大屏幕演示，让学生上网搜索资料。当然这些是有必要的，但是我感觉它还是表面化的，或者是一种方法层次上的，而不是这个思想意识上的。因此真正的“数字化校园”将来任重道远，最障碍、最核心的东西还是人的问题，还是要把老师和学生的信息素养给他培养起来，而当这两者健康地成长，可持续发展以后，那么其他部分就变得十分容易了。②服务上存在着局限性。未来的“IT”在行业的应用，会越来越居于一种互联互通，就是产品和产品之间的关联会越来越大。例如一个学校，要建一个校园网，它要很多产品，然后要跟很多厂商打交道，那一旦出了问题以后，这个问题如何界定清楚就会变得很麻烦。而这些问题实际上最终会影响到学校的应用。还有就是学校分布十分广，而学校又不太可能像联想那样，是一个拥有几万员工的企业，专门有一个两百人到三百人的队伍，来专门维护我们的“IT”系统。但学校不可能做到这点，顶多配一个到两个就很不容易了。所以如何来解决服务问题就成了发展“数字化校园”的一个关键。

参考文献

[1]王春梅.建设“数字化校园”的实践探索[S].中国教育报，2003，6

[2]吴文虎,丁,李奕,等.CCTV百家讲坛，2005.1