谈班主任工作的几点体会

班主任工作 学生 表率

一、了解学生，严格要求学生

孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失的对学生进行必要的教育。尤其是接手新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。

严格要求学生，就是让学生遵守学校的规章制度。俗话说：“没有规矩不成方圆。”作为一个教师，如果给学生制定好严格的规章制度，教师就有了严格要求学生的法宝。时时事事让学生严格遵守，教师严格要求，学生就有规可循。

二、班主任工作要“细”

首先，要细选班干部，班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。

其次，处理学生更要“细”，工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律等现象时，上学年，我班一个名叫贾×的同学，由于晚上的作业不愿意做，又加上有点喉咙疼，第二天就不去上学，也没有请假。针对这种情况，我就对他进行了一番苦口婆心的教育，给他分析不完成作业的坏处，以及不按时到校的危险性，他听了心服口服，从那以后，再也没出现完不成作业和不按时到校的情况。班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，沟通学校与家长的联系。

三、班主任工作要有持之以恒的决心

不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。比如，我班的卫生区是学校里边最难保持的地方，针对这种情况，我就让值日生每一节课的课间都去拾垃圾，一开始的时候，值日生还干的挺好，等过了一段时间，学生也疲了。我就实行奖励政策，一段时间以后，学生养成了习惯就行了。

四、要知人，做学生的知心朋友

班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。我在与学生交往中，课上是严师，课下就是朋友，跟他们做游戏、踢毽子、跳皮筋、谈心……

五、教师要做学生的表率

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过自己智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。让学生感到他的班主任知识丰富、能力超众、人格高尚。马卡连柯说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”我们经常要求学生按老师的要求做，要说到做到，可是教师如果在平时都做不到这些地话，就很难开展工作。我要求学生做到的，我首先做到。比如，要求学生按时到校，我总是提前到，虽然我家离学校很远；要求学生把字写好，我会把板书写得工工整整的，给学生一个好的榜样；要求学生说话算数，我就说到做到，言出必行。

在班主任工作中，我们所需要的也不仅仅是威严的面孔，声色俱厉的批评，有时更需要的是“随风潜入夜，润物细无声”！我们的班主任工作就会做得更好。