班主任工作新途径

摘 要：在生存压力越来越大的社会背景下，很多家长没有足够的时间，或是没有足够的精力去关注自己孩子的成长。或是过度溺爱或是过度苛责，使得孩子在很小的时候就缺乏安全感、孤独、自私、脆弱、心理承受能力差。这使得班主任的职责越来越重。想要当好班主任不能只抓学习和习惯，要走进学生的心理。仔细的观察学生，从小的事情上发现问题，及时的纠正。不能等不好的事情发生了才寻求解决措施，要将可能出现的问题扼杀在摇篮中。

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有位教育家说过的那样：“只有当过班主任的教师，才算真正的教师。”在初听这句话时，总觉得夸张的不可思议。可在当过班主任之后，我才真正体会到这句话的真谛。小小班主任，权利没多大，工作却很累。每天要处理很多状况，虽然繁琐，可我乐在其中。教育家陶行知曾说过：“教育者要捧着一颗心来，不带半棵草去。”我想他老人家一定是个班主任吧。

随着时代的发展，班主任工作的内容也悄然的发生了变化。从原来的只抓学习，到现在的素质教育，班主任的职责越来越重。想要当好班主任不能只抓学习和习惯，要走进学生的心理。仔细的观察学生，从小的事情上发现问题，及时的纠正。不能等不好的事情发生了才寻求解决措施，要将可能出现的问题扼杀在摇篮中。

近些年青少年自杀的事件层出不穷，青少年的各种各样的心理问题都不断考验着我们班主任的应变能力。其实当了班主任我发现只要用心观察及时的对学生进行心理疏导，就可以避免一些不好的事情发生。

一、我的心理援助案例介绍分析：

1.内向自卑

记得我曾经带过一个很特别的学生，她是一个胖胖的很可爱的女生。我最初注意到她是因为军训时踢正步，她老是和其他同学不一样。教官老是罚她们那一列，渐渐的同学们都开始怒视她了。当时我并没有出面调节，只是记住了这个女孩子。后来军训结束，汇报表演。同学们都不同意她参加，我也没特别的在意，就同意了。心理想着：反正也得留下两个同学看东西，她老跟不上节奏，正好。直到她气愤的来找我，我才真正的关注起她来。她气愤的问我，为什么不让她参加表演。她也是班级的一份子。为了缓解矛盾，我岔开了话题，说老师想让她帮我个忙，顺便找她聊聊天。通过聊天我发现这个女孩子很内向。因为有点胖，有一点自卑。特别好强，特别希望别人的认可，心思特别重。各个方面都想着和其它同学较量一番。可是她的学习能力却一般，这使得她总是处于挫败当中。为了缓解她的心理压力，我总是借着找她帮忙拿东西，通知些事情时不时的找她聊天，关注她的状态。在我的鼓励之下，她学习进步很快，也渐渐开朗起来。最后以很棒的成绩被国外一所大学录取了。我特别为她感到高兴。

2.自残

我还带过一个有自残倾向的学生。这个学生很积极，讲义气，在同学们中的声誉也特别好。可以说哥们很多。我是在高一开学的第二个月发现问题的。是偶然和他开玩笑，拍了他胳膊一下。他哎呀的一声多开了。我才发现他受了伤。起初也没注意，毕竟胳膊出个小伤口也是很正常的小事。后来一次自习课，我在后门观察班级时，发现他用大头针在自己胳膊上扎，仔细一看竟然扎出了朵花。我当时心理挺害怕的，可又不能声张，免得问题扩大化。后来我向有经验的老班主任请教了方法。多关注他的动态，了解他为什么有这样的行为。原来他是从小在家里特别的孤独，缺少家长的关爱。家长每天忙着挣钱从而疏忽了对他的管理。只是给了它物质上的满足，可这他心理上的需求并没有得到很好的关注。使他很孤独、寂寞。为了解决他的问题，我联系了家长一起努力去改正他的问题。最后终于使他改正了这个不正确的行为。

其实，在生存压力越来越大的社会背景下，很多家长没有足够的时间，或是没有足够的精力去关注自己孩子的成长。或是过度溺爱或是过度苛责，使得孩子在很小的时候就缺乏安全感、孤独、自私、脆弱、心理承受能力差。班主任并不能代替家长解决所有孩子的心理问题。也没有那个精力去解决班里每个孩子的问题。最终还是要和家长通力合作才能实现使孩子健康发展的目标。可是班主任可以尽最大的努力去帮助自己的学生，这就需要我们仔细的观察，从学生的日常行为上去分析可能存在的问题，及时的纠正。发现苗头就及时的解决，自己思考不出办法就和其它班主任一起群策群力，再和家长通力合作，用爱心、关心去帮助学生逐渐的养成好的行为习惯。

以上只是我的一些小想法，还请大家批评指正。