高一女生武术模块开展情况调查与分析

【摘 要】武术运动是中国的国粹。2013年“运动成都”成都市第三届中学生（高中）综合运动会开赛在即，我校也想借此机会组建校级武术队，参加综合运动会太极拳表演赛。目前学校最大的问题就是女生的选材存在较大问题，所以在组建武术队之前，针对高一女生做一次调查分析，显得尤为重要。本文运用调查问卷法、文献资料法和综合分析法等体育科研方法，对高一女生武术课情况进行调查与分析，并针对武术教学提出相应的对策。

【关键词】武术课 教学 女生

一、前言

中华武术，源远流长，它有着悠久的历史和广泛的群众基础，是中华民族在长期生活和斗争实践中逐步积累和发展起来的一项宝贵文化遗产。它是我国民族传统体育项目，以中国传统文化为理论基础，注重内外兼修，不仅可以发展青少年的身体、增强体质、防身自卫，而且以其独特的传统风格和民族特点激发学生的爱国热情，在现在学校体育教育中发挥着重要作用。

二、研究方法与对象

（一）研究对象

被调查者为我校高一年级中随机抽取的100位女生。

（二）研究方法

（1）文献资料法：根据论文写作的需要，通过网络、图书馆和资料室查阅了近年来大量的有关中学武术运动开展情况的文献资料和著作，使我明确了研究的对象和目的，为本文的调查分析提供了宝贵的理论依据和科学方法。

（2）问卷调查法：共发放问卷100份，回收100份，回收率达100%。

（3）数据统计法：利用电脑软件对收回的问卷进行分类整理、统计分析。

（4）综合分析法：对调查问卷得到的数据和查阅得到的文献资料进行综合分析，找出影响高一女生武术课开展的因素，得出有关高一女生武术课开展现状的结论。

三、调查结果与分析

（一）高一女生的武术基础知识和基本技能较差

表1：高一女生的武术基础情况

从表1可以看出，由于中考体育占有升学成绩的50分，且只涉及立定跳远、中长跑和坐位体前屈三个项目，因此在初中体育教学中，大部分的学校都只针对中考内容来选择教学内容，有84%的学生在高中以前没有上过武术课，而进入高一以后100%的学生都上过了武术课，两者的差距巨大。这使学生对武术学习的系统性受到影响。在武术教学中，小学的教学要求则是以全面发展身体素质为主，正确掌握基本手型、步型；中学的教学要求则是在正确掌握基本动作的基础上，能熟练演练一套初级套路。学生缺乏武术的基础知识和基本技能，如果直接进入套路教学，不但花费时间多，掌握技术动作慢，而且教学效果也受到严重影响。通过高中的武术运动选修模块学习之后，学生们对武术运动产生了浓厚的兴趣，60%的学生表示在二、三年级还愿意学习武术，29%的学生不愿意再参加，还有11%则看情况而定。这表明武术课的教学在高一女生中是被认可的，而且具有相当大的发展潜力。

（二）高一女生武术课教学内容的设置不合理

表2： XX中学高一女生武术课问卷调查结果

1 在初中体育课一般上什么内容？

A球类（0%）B武术（8%）C素质（85%）D其他（7%）

2 您体育课喜欢上什么内容？

A球类（14%）B武术（38%）C素质（6%）D健美操（42%）

3 您最不喜欢体育课上什么内容？

A球类（34%）B武术（14%）C素质（44%）D健美操（8%）

5 您喜欢在武术课上学什么内容？

A太极拳（41%）B剑术（29%）C少林拳（17%）D格斗散打（13%）

6 喜欢现在武术课上的内容吗？

A喜欢（61%） B不喜欢（39%）

8 太极拳教学中您比较喜欢哪类？

A简化太极拳练习（64%）B太极拳历史渊源（19%）

D太极拳的健身作用（17%）

9 剑术中您比较喜欢哪种？

A少林剑（24%）B木兰剑（37%）C太极剑（34%）D其他剑术（5%）

10 拳术中您比较喜欢哪种？

A少林拳（27%）B木兰拳（45%）C南拳（28%）

一个运动项目在学校中的开展需要一定的人口基数，表2显示，高一女生在初中体育课上素质练习占了绝大部分（85%），而现在喜欢体育课上武术的占了38%，高一女生喜欢在武术课上学习太极拳占了41%，喜欢练习格斗散打的有13%。此现象说明高中女生已处于青春发育后期的成熟阶段，她们大多喜静不爱动，性格上也从外向转变为内向。对现在的开设的武术模块中的教学内容，学生抱不喜欢态度的为少数（39%）。由此可见学校的武术课内容设置未能很好地根据学生的兴趣爱好来设置。尽管学校对教材内容已经进行了一定的改革，但仍未能形成较完善教材内容体系。总之，教材的内容设置不符合学生学习的心理倾向，这样就很难调动学生学习的主动性、积极性。因此，武术模块的教学内容必须符合学生的兴趣爱好和心理倾向。

（三）学生学习武术的主要途径

表3：学生学习武术的主要途径

学校排球课上 专业或业余体校 聘请私教 自学

人数（n） 92 4 1 3

所占比例 92% 4% 1% 3%

从调查结果（见表3）可见，高一女生中，有92人是通过学校开设的武术课学习到武术的，占到92%，通过专业或业余体校学习武术运动的有4人，占4%，聘请私人教练来学习武术的有1人，仅占1%，自学的有3人，占到3%。由此可见，学校开设的武术课对推广和普及武术运动有着非常重要的作用，学校应该想方设法积极开展武术运动。

（四）高一女生的武术教学方法过于简单

表4：教师武术教学方法情况的统计表

集体练习 分组练习

武术课上老师采用何种方式进行教学？ 68% 32%

从调查中发现，教师在进行示范讲解的同时大多数是采用集体练习的方式教学，部分是利用体育骨干进行分组教学，在武术教学中使用电化教学设备的没有。随着信息社会的发展，许多高科技成果已走进学校，电化教学由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生的学习积极性，促进武术教学质量的提高。因此在今后的体育教学中，应当探索如何采用多样化的教学方式，积极应用现代化的教学设备辅助教学。

四、结论与建议

（一）制定必要的考核制度来保证武术教学的系统性

开展武术教学要从小学抓起，从小打下基础。武术教材在很多年前就被编入了中小学体育教学大纲，而且最近的课程改革继续将“武术”列入《课程标准》之内。但是调查发现，实施情况不尽如人意。因此在学校教学中，严格执行教学计划，制定必要的考核制度来保证教学质量和检验教学效果。

（二）优选和增加武术教学内容

中学体育课中武术教学内容设置太少，不利于学生对武术的系统学习和全面掌握，应优选和增加教学内容。教师在武术教学中要根据高一女生的生理特点，要多开设一些能充分展现和提高女性优势的项目，如突出协调性、柔韧性、平衡能力的武术项目。因此，学校对于高一女生还可以教授一些格斗散打动作，增强女生的强身自卫能力。同时，增设木兰剑和木兰拳项目来提高学生的协调性和柔韧性，保持女生的健美体形。

（三）加强师资队伍建设

大部分体育教师不能全面掌握武术教材的内容，这一现象是中学体育武术教学的主要问题，应从提高体育教师的业务技能入手，加强师资队伍建设，组织培训学习及教研交流等活动。

（四）丰富教学手段，提高教学质量

中学教师的教学手段单一、陈旧，应运用一些新的手段和高科技技术进行教学，提高教学效果。教师可播放一些关于武术的影片或武术比赛的片段，以此来激发学生对武术的兴趣。在新授课时，可以运用灵活多样的有效练习方法进行教学，如单一动作的反复、循环、两人练习，学生造型示范等。在复习课时，可利用流行音乐加以伴奏，使复习课生动活泼，不再枯燥。

【参考文献】

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