做有追求的校长 办有品位的学校

教育家成长经历研究表明，他们都有一个共同的特质，即对教育有一种痴迷的热爱，有一种执着的追求，有一种追梦的思索，有着对人民、对民族、对未来高度负责的精神。人选择了不同职业，也就选择了不同的追求幸福的道路，我认为做校长，就要做有追求的校长，办学校就要办有品位的学校。

做有追求的校长就要提升人格魅力，做大德的“仁者”

“仁者”是具有现代精神，具有奉献精神的人。仁者的心灵力量来源于理想信念，来源于健全的人格。名具有魅力的校长应该是一个仁者、一个智者、一个乐者、一个行者。作为校长队伍中的新兵，我首先追求做大德的“仁者”，追求做一个能以思想为内涵和以人格魅力熏陶师生的引领者，追求做一个能以专业素养和科学眼光规划学校发展的改革者。

“德”者，得也。校长要不断增强“德”的观念，加强“德”的锻炼，注重“德”的修养，通过令人折服的人格魅力赢得最广泛的支持，使智者尽其谋、勇者竭其力、仁者播其惠。做校长要海纳百川，厚德载物，记人之功，容人之过，团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。真诚地带着爱心工作，把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，爱群、乐群、利群。切实遵循公平、公开、公正、公道的做事原则，让权力始终在阳光下运行，做到以公生明、以廉升威，使教师有亲切感。

做有追求的校长就要丰富专业知识，做大智的“学者”

做教育者就要追求做大智的“学者”。一年的校长经历让我深深认识到，新校长必须牺牲大量的时间，构建以教育管理知识为核心的复合型知识结构，使自己向着通识型、通才型、一专多能型方向发展。校长的学习更需要注意方法，抓住重点。一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢：同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，才能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考大问题的重点去学习，不能漫天撒网，平均用力。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力。

当然很多时候，校长是在矛盾中前进，是在教育理想和现实中前行，校长面对的是一个充满矛盾的聚合体，这就更需要校长学习专业知识，具有良好的反思习惯与能力，有深邃的洞察力，有“虽不能至，心向往之”的发展情怀。三人行，必有我师，我经常在校长论坛上向带领薄弱校发展成为名校的校长请教，深入研究名校的成长历程，虚心请学校老领导分析、新领导研究、骨干教师论说，静心提炼二十多年的工作经验，研究新思路，做好新实践。

办有品位的学校就要注重学生全面及个性发展，提升办学品位

在推进素质教育的过程中，第二课堂活动注重在“丰富”上做文章，在“多彩”上下功夫，结合学生年龄、兴趣特点，除设立书法、舞蹈、音乐、绘画、科技制作、乒乓球、篮球、种植养殖、棋艺小组外，各班级还要成立二课小组，让全校100%的学生参加学校专业小组和各班级的活动小组。如辅导老师可以巧妙地把擦开关劳动与工艺美术结合起来，把家务劳动与学习简单的缝纫、烹调、修理技术等结合起来，使学生的品德、技能在训练中得到培养和提高。学校每年都要举办素质教育科技艺术节、科学节、体育节、书法、绘画等系列活动，促进学生身心健康发展。丰富多彩的二课活动的开展就是让学生接触社会，了解社会，增强学生们的社会责任感，培养他们的爱国主义情感，提高他们的爱国主义觉悟，帮助学生树立起正确的理想、信念，发展学生的个性特长，扩大知识面。这些有益的、经常性的活动，也能使学校课余生活生机勃勃，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，提高学校办学品位。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。做校长就要坚持思想上的领导，就要坚持愿景上的向导，就要坚持理论上的引导，就要坚持方法上的指导，就要坚持科研上的先导，就要坚持激励上的诱导，不断追求做一名职业型校长、务实型校长、创新型校长，追求办出教师有特点、学生有特长、学校有特色的有品位的学校。