此威信非彼威信

有人说：“ 一只狮子率领的绵羊部队，可以打败一只绵羊率领的狮子部队。”这句话充分说明了一个道理——领导者的重要性。作为一名班主任，要让班集体中的每一位成员相信我们，愿意服从我们，我们就得建立起自己的威信。传统教育中，班主任的威信就是让学生害怕，而新时代的学生已不再是“城墙上的麻雀”，作为班主任，要想建立起自身的威信，就应该改变理念、更新思想。那么，如何建立威信呢？

首先，要让学生觉得班主任是爱他们的，并且是他们中的一员。班主任要学会以学生的喜而喜、以学生的乐而乐、以学生的悲而悲，做学生心目中和蔼可亲的大朋友，让学生愿意亲近。也许有人会说，那班主任不就没有半点权威感了吗？错，一个人的威信不是靠地位和冷峻建立的。古人说，“亲其师”，方可“信其道”。学生都不敢靠近我们，怎么能相信我们呢？只有让学生感受到爱，他们才愿意相信并服从，这才是班主任威信的基础。

班主任还要做一个尊重学生，平等对待学生的人。小学生的感情很简单，爱憎也很简单，容易轻信，也很容易对人失去信任。如果他觉得他受了委屈或不公平的待遇，他会立刻产生敌意，从而产生不信任。因此，班主任在处理一些小事时，一定不能简单草率，而是要多一些耐心，努力做到明察秋毫，处理问题更要谨慎，从学生的角度出发，充分尊重学生，爱护学生。否则，就很有可能伤到学生，甚至会影响到他的一生。平等对待每一个学生，更是学生信任班主任、班主任建立权威的法宝。要做到宽容又不偏袒，也就是说要宽容每一个学生的小缺点、小错误，但在道德品质、行为习惯的培养上却要严格要求，不偏袒任何人。

班主任个人良好的道德水平和文化修养也是建立威信的关键。作为班主任，要求学生做到的，自己也应该做到。比如，要求学生不能迟到，如果我们迟到了就应该做检讨，既让学生明白迟到不好，又可借自己作检讨的感受进行一堂生动的思想教育课。再如，要求学生不能随地扔垃圾，自己就要注意“身教胜于言教”。一个有丰富知识文化内涵的人，才更能让学生刮目相看，从内心崇拜。被崇拜，本身就是有威信的表现。

班主任还要全面周到，时刻做到以学生为中心为重点。有空时多去教室转转、听听声音、看看情况。随时随地和学生交流，必要时给予表扬，还可以与他们玩玩游戏，这些看似极其平常的交流和沟通，都足以让孩子对我们产生好感，树立我们的形象。班主任工作往往要经年累月、几度春秋。夏天怕他们热着，冬天怕他们受凉，雨天怕他们淋着。每天做到迎来送往、殷殷叮咛，时刻关心每个孩子的安全，像农夫精心照料自己的田禾，像母亲细心守护摇篮里的婴孩，更像园丁无微不至地呵护那明媚春光里生机勃发、茁壮成长的朵朵春花。人是感情动物，孩子更是，这样由感情建立的威信愈加长久、给力。

总之，新时代的班主任要建立起自身的威信，不再靠像歌里唱的“吓人的粗粗戒尺，拿在手里头”那种方式了。班主任的威信要靠爱、能力以及自身修养在学生中弥漫扩散，并逐渐赢得学生的信任、尊敬甚至是崇拜而自然形成的。那是一种影响，更是一种力量。因此，在教育改革的背景下，班主任应该重新诠释威信：那就是爱的威力，做事的威严，自身品行和知识的权威——这就是我们的威信。

作者单位 陕西省城固县博望镇白岩小学