小学低年级语文阅读的创新方法

摘 要：小学是学生行为习惯养成的黄金时期，教师要根据学生的性格特点采用创新型的教学方式培养学生的阅读兴趣，帮助小学生在今后的学习和生活中取得更多收获，迎接更加美好的未来。

关键词：小学生；阅读兴趣；创新方法

小学生天真幼稚，对成人存在着很强的依赖心理，喜欢模仿成人及自己感兴趣的事物，教师要以此为出发点，积极培养学生的阅读兴趣，推动他们发展的进程。下面，笔者就自己的教学方式讨论小学低年级阅读的创新方法，希望可以给广大教师以借鉴。

一、多样结合阅读教学，奠定阅读兴趣基础

教师在小学生阅读兴趣引导的过程中，要以学生实际的学习状态作为教学出发点，采用多样化引导式的教学方式培养学生语文阅读兴趣，从而提升课堂的教学效率。首先，教师可以利用小学生活泼好动的心理特点，让学生对故事性的文章进行实际表演，帮助学生在了解文章内容的同时，提升他们对文章的探究兴趣，促使学生从全新的角度更好地了解和体会文章内容。比如，在进行《小白兔和小灰兔》的教学时，教师让学生模仿兔子进行表演，把课本上的黑白文字通过学生实际的表演，动态化地展现到课堂当中，激发学生参与文章探究的热情，让趣味性的故事推动小学语文课堂的发展。其次，教师可以针对学生喜欢新奇事物的特点，在进行文章的教学之前，引导学生说出与文章相关的自己生活中的小故事，提升学生口语表达能力的同时，让其对文章感觉更加亲切，促使其以更好的状态投入到文章的学习中。比如，在《影子》的教学过程中，教师可以引导学生细致地观察自己的影子，让他们发现不同时间影子的区别，激发学生对影子探究的兴趣，为他们沉浸于文章的教学氛围中做出铺垫。另外，教师可以适当地把阅读与写作相结合，让学生几个人一个小组对故事性的文章进行改编，培养小学生创造性的语文思维方式，给予他们充足的相互交流的机会，构建互动式的课堂环境，使每一个学生都可以保持高涨的语文课堂参与热情，并且这种教学方式可以帮助小学生对文章产生深层次的理解，提升他们个人语文学习能力，推动他们更好地感受阅读的乐趣，使小学语文阅读课堂充满欢声笑语。除此之外，教师还要注意自身的教学态度，在课堂中给予学生展现自己的空间，降低纪律的关注力度，把传统单调的语文课堂转变成活跃的场所。

二、采用多媒体教学技术，带动学生参与热情

随着时代的发展，信息技术对人们日常生活做出越来越多的贡献，教师进行小学语文阅读教学的时候，要顺应时代的发展，积极地利用多媒体教学技术激发学生阅读文章的热情，促使学生更好地融入文章的阅读当中，取得更多的收获。比如，在《柳树醒了》的教学中，教师在大屏幕上给学生展现不同时期柳树的图片，让动态化的影像为学生带来身临其境的感觉，开阔学生视野的同时，激发他们参与知识探究的热情，帮助学生更好地吸收教师教学的知识点，领略课本中的美景，提升他们语文学习的积极性。多媒体教学包含丰富的网络资源及多彩的图像，教师对其进行合理地利用，可以把学生的视觉、听觉都带入教学中，让小学语文课堂更加趣味化，促使小学生把自己的注意力集中到教学中，培养他们对文章的阅读兴趣，进而帮助他们取得更多的收获。其次，多媒体课堂教学节约了教师板书的时间，教师有更多的时间帮助小学生完善自身的学习能力，可以帮助他们更好地投入到对文章的分析当中，让学生在语文学科中获得更好的成长空间。

小学生喜欢趣味性的事物，教师在培养学生阅读兴趣的时候，要积极地渗透趣味性的知识点，让学生以更好的状态参与到教师的教学中，帮助学生更好地阅读感悟文章内容，为他们今后的学习和生活做出更多的铺垫。

参考文献：

林少春.小学低年语文阅读教学的创新方法[J].学园，2015（01）.