如何在农村当好班主任

摘 要：探索教育规律，做好农村班主任工作，从事世界上最大规模的中国乡村教育事业，提高自身的生命价值，是极其有意义的事情。

关键词：农村班主任；爱心起航；整合校本资源；营造班级环境；自我成长

班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是社会影响学生、帮助学生进入社会的通道之一。班级是一个大家庭，同学们如兄弟姐妹，互相关心、互相帮助、互相鼓舞，一起长大，一起成熟。建设社会主义新农村，首先要教好农民的孩子，当好农村班主任，提升孩子的生命价值。通过孩子，提高家长的生命价值。探索教育规律，做好农村班主任工作，从事世界上最大规模的中国乡村教育事业，提高自身的生命价值，是极其有意义的事情。班主任工作是一项很复杂、很辛苦的系统工作，农村班主任的工作更复杂、更辛苦，如何当好农村班主任，我个人体会有这几点：

1.当好农村班主任，要用爱心起航做好学生爱的工作

教育的本质是爱，没有爱就没有教育。但是教育仅有爱是不够的，还要会爱。农村的班主任，面对的学生大都是留守学生，大都是隔代教育的学生，学生缺少一种正确导向的爱。孩子天生是要被关爱的、被呵护的。爱孩子是教师的天职。农村班主任更是爱孩子，但往往也是最不会爱孩子。爱孩子，已经是班主任教师的一种信念和习惯，可是懂孩子的问题，似乎远没有解决好。师生关系常常出现“为了你，受不了”的尴尬局面。不是不爱，而是不懂，是不会爱。不会爱，等于没有爱。错误的爱，就变成了害。人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻就还有不良的心理反应，烦恼、焦虑、恐惧与日俱增，久而久之，必然会导致痛苦、封闭、扭曲、甚至疯狂。因此我们要用爱心起航，尊重学生，了解学生，努力让学生在被爱的享受过程中懂得施爱，引导学生去爱同学、爱家长、爱老师，进而去爱家庭、爱国家、爱人类。我们明德小学的做法是走近孩子，善待差异，尊重人格。陶行知先生说过，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能达到心灵深处。遵循爱的规律，尊重原则，才能发掘学生身上的真善美的东西和充满灵性的东西，才会用心与孩子交流。激励优点，包容缺点，鼓励进步就是尊重孩子。重视培养孩子感受被爱的能力，激发爱的动力，让学校的每个孩子、尤其是留守学生感受来自学校老师、同学的爱，体会家长的艰辛和爱心，让学生在享受周围的爱的力量的体验中回馈别人，学会施爱，学会自爱。让每个学生都成为爱的源泉，让每个学生懂得让别人获的快乐幸福，是让自己获得更多的快乐幸福的唯一可靠途径。只有学会这点才能让每个学生懂得珍惜，学会感恩。只有在爱中成长的孩子才会快乐、阳光，才会健康成长。

2.当好农村班主任，要善于整合校本资源

农村的办学条件是差，农村学校教学资源贫乏，这也是事实，但农村也有农村的优势资源——农村大自然和农村的生产、生活。这些资源都是不要花钱的，是原汁原味的好东西。农村班主任可以充分利用农村的好山好水，充分利用农业、农村、农民做好文章。每位班主任都可以根据本校的资源和当地的资源，合理整合，开发利用。农村的孩子能吃苦，农村的孩子不怕累。如我校的劳动课：割稻子，捡稻穗，拔花生，摘棉花，采茶叶，挖红薯……丰富多彩，兴趣盎然。既享受了劳动的快乐，又感受了家长工作的艰辛；既学到了知识，又锻炼了技能。农村的孩子生活能力强，农村的孩子更爱自己的家。我们通过组织学生调查家乡的农民种了什么，养了什么，家乡办什么工厂，爸爸妈妈为什么出去打工，家乡的小山、门前的河流有什么变化等。让学生通过亲身的调查和研究，进一步了解农村建设、认识农业生产和农民生活。如张老师的社会实践课——游果园，请果农做老师，教学生认识了桃、梨、杏、梅、石榴、无花果等，了解了相关的种植知识。果园里不时传来孩子们的笑声、惊讶声以及朗诵诗词的声音。这样的活课堂、活教材不叫城里的孩子羡慕呢？农村的校园是小，但只要我们合理整合农村资源，开发利用，我们心中的校园就很大，果园是校园，花园是校园，田野是校园，山川是校园……这样一来，我们不就做大了校园、做美了校园；这样一来，农村班主任的工作的资源就非常丰富了，是取之不尽，用之不竭，而且非常的鲜活。

3.当好农村班主任，要营造优雅的班级环境

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终实现连学校墙壁也说话的远大目标。”班主任作为班集体的总设计师和管理者，班级环境对其来说是一项重要的工作。农村班主任往往因为农村的办学条件差，就不去注意班级的文化管理，相反，农村班主任要结合自己班级制定管理目标，然后结合学校实际、班级教室的结构实际，掌握班情，了解学生，并在此基础上再团结学生、科任教师及学校其他教师，齐心协力，精心策划，倾注心血，共同设计，努力营造一个优雅的班级环境。总之要因班而异，创造特色。不管是选标语、插锦旗、贴窗花……只要是学生自己参与了，是用他们稚嫩的手去布置，用他们纯真的心去装扮的就好。我们相信在这样设计布置的生活学习环境中，学生时刻感受到的是温馨、上进，学生在这样的环境中有一种班级优越感、荣誉感，学生因为荣誉注意自己的形象，会为了实现班级制定的目标而不断增强自信心，从而形成一种良性循环，实现班级管理目标。

4.当好农村的班主任，要加强法制教育，安全教育

农村的孩子大都是留守儿童，大都是爷爷奶奶或外公外婆在教育，因此，农村的孩子虽然朴实、勤劳，但也比较好动、顽皮，难以管理。其次是农村的区域分散，田地相挽，山水相连，上学放学的路途难行且较远，而一路上吸引眼球的东西又太多，所有这些都是导致事故频发的客观原因。加强法制教育和安全教育这一点很重要，班主任如何依法执教，如何按照相关的法律法规，做好我们的工作，是必须重视的课题。同时，对学生进行安全教育，警钟长鸣，防患于未然，这也是班主任的重要职责。

5.当好农村的班主任，要高度重视自我成长

在农村工作，学校偏僻，消息闭塞，但我们不要因此就把自己封闭了，就可以放任自己了，任其落伍，不成长。我觉得乡村教师，乡村班主任可以不进城，不提拔，也可以不发财，但不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长。农村的班主任更应自信、阳光，要不断“躬于实践，勤于读书，精于思考，善于交友，乐于动笔”。躬于实践，就是要立足岗位，真抓实干，是敬业、乐业；勤于读书，就是要加强学习，提高专业水平和自身素养；精于思考，就是要理论联系实际，知行合一，大胆创新，勇于改革；善于交友，就是要向学生学习，向农民学习，向同行学习，向专家学习；乐于动笔，就是要把学习体会，教学经验和工作经验记录下来。只有这样，才能成长，才能跟上时代的发展、社会的进步。“身正为范，学高为师”，农村班主任在转变学生面貌的过程中，不仅要求学生怎么做，还要让学生提出老师怎么做，严于律己，重塑自己，只有这样才能做学生表率，才能用自己的人格去影响学生的人格的形成和发展，只有这样才能成为一个成功的班主任、幸福的班主任。