满月照亮干渴的亲情

伴随着中秋节的临近，我又一次翻开了四年级的语文课本《走月亮》。这已经是我第六个年头教学这篇课文，作者笔下夜晚月色迷人――他们的目光跟随在了作者走过的月光下的河塘，瓜果飘香的果园以及那银银的稻田……记住的是美景，记住的是知识。但是这一次由于这个意外的小插曲，却让我有了惊喜，但更多是沉思。

记得在教学这节课的当天早上，一个学生突然跑来报告说班上的苏智豪（化名）哭喊着不肯进教室。我自责自己的粗心大意，他竟是这样一个问题学生，怎么一开始就忘了摸清学生的底子

呢？可是看他腼腆老实的外表真的很难与逃学联系起来。

原来他的父母晚年生子，从小就分外疼爱，可是后来就去西安开了个小饭馆做生意了，这样一年中回家时间很少了，每次回家总是又特别溺爱孩子，一切都顺着他的性子，甚至有的时候，还纵容他不按时上学，缺课。而他们的每一次离开他都会闹情绪，不上学，讲条件。有时为了安抚孩子就许愿说下一次接他去西安读书。看着眼前的他，我劝他奶奶不如让他父母带到西安去念书，心结打不开，肯定还会继续逃学的，但是老人给出了种种理由推脱。最后我只好请她暂时不要离开，陪着他进了教室。然而早读课上别人都在认真早读，唯有他一人在伤心地哭，只要她奶奶一离开，他就冲出教室，拦也拦不住，死死地抱住奶奶不放手。

随着第二节课的开始，他的情绪逐渐稳定了下来，在他奶奶的陪同下渐渐进入了课堂。这节课我更加尊重学生的情感体验，让学生回忆他们与父母之间的幸福往事，学生颇有感悟地讲了他和妈妈之间那些温馨的画面，教室里比以往任何时候都安静，每一个学生都瞪大了双眼，仿佛那一刻他们和妈妈一起在溪水边，在果园边，在稻田里，在田埂上一起幸福地嬉戏，沉浸在那样的幸福里。那一刻我才感受到这个班上的孩子有多少人很久没有那样的幸福感觉了，他们的父母又有多少为了生活，背井离乡去打工，做生意。而他们呢，小小年纪就没有了父母的呵护和疼爱，虽然有爷爷奶奶的照顾，但那始终代替不了父母在他们心中的地位。

或许对于他们而言，和父母在一起的每一刻都是那样的弥足珍贵，那样的幸福，从他们懂事时起也变成了一种奢侈。对于父母，他们从心底里又觉得亏欠孩子的太多了，最终导致开头的一幕上演。

留守儿童他们缺乏亲情，渴望像其他孩子一样有父母的陪

伴。然而作为他们的父母如何正确地处理好这个问题，更是一个值得深思的问题。

（作者单位 陕西省岐山县青化镇中心小学）