小议丰富学校德育教育内涵

摘 要： 孩子是祖国的未来，民族的希望。提高学生的思想品德素质，培养他们的创造思维，是推进社会进步的基础，是党和国家后继有人的保证。学校必须丰富德育内涵，努力把学生培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。

关键词： 德育教学 教育内涵 丰富内涵

孩子是祖国未来的建设者，是社会主义事业的接班人。重视对下一代的教育培养，提高他们的思想道德素质，养成良好的道德习惯，培养他们的创造思维，是推进社会进步的基础，是党和国家事业后继有人的重要保证。因此，学校必须丰富德育教育内涵，加强对学生的思想道德建设，提高学生的综合素质，促进学生健康、快乐成长。

一、 立足课堂教学，渗透德育思想

课堂教学是学校教育的基础元素，也是德育教育的主要渠道。而课堂教育中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程。教师，是德育教育的具体实施者，在教学过程中，以教材内容作为德育教育的切入点，将学科教育与德育教育有机结合，在学科教学过程中渗透德育教育的相关内容。积极改进教学方法和形式，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。

1.挖掘德育资源，丰富德育内容。

教师要想在课堂教学中进行自然的德育渗透，必须有机结合教学内容，认真钻研教材，充分挖掘和利用各年级教学中与知识、技能有机联系的思想品德教育因素，找准知识技能教学与思想品德教育的结合点，将德育目标蕴含于教育目标之中，把德育的任务自然而然地贯穿于知识、技能的教学中。

2.改进教学方法，渗透德育思想。

小学生年龄小，好奇心强，好动，思维处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，选择恰当的德育渗透方法和途径，运用生动、直观的教学方法非常必要。如讲故事、情景剧表演，动手操作、多媒体课件展示等，有针对性地进行德育渗透，效果更佳。

3.变革学习方式，培养良好习惯。

在以往的教学过程中，学生被动接受知识，教师怎么教学生就怎么学，学生学得机械、呆板。新课程倡导新的学习方式：自主式学习、合作式学习、探究式学习。自主式学习它有助于培养学生独立自主的品格，有利于学生健康人格的形成；合作式学习，能让学生懂得如何与人交往，如何与人相处，从而培养学生尊重他人、接纳他人的优秀品质；探究式学习，能使学生在探究中养成实事求是、勇于探索的习惯，还能培养学生科学的态度，追求真理的品质。

4.提高教师素养，凸显榜样示范。

教师为人师表，是学生的榜样。学校要切实加强教师队伍建设，通过培训，使广大教师真正从思想上认识到德育对孩子成长的重要性，认识到教书育人的重要性，关心孩子的成长，做好学生的思想工作，是每一个教师应尽的神圣义务和崇高责任。教师要树立“学为人师，行为世范”的追求目标，以渊博的知识、高尚的品行和人格魅力教育和影响学生，为学生树立榜样。

二、整合德育资源，拓宽德育空间

要加强学生思想道德建设，促进学生健康发展，需要挖掘德育素材，开辟德育途径，整合德育资源。要积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，做到全员育人、全社会育人，做到教育空间最大化、教育效果最优化。

1.密切家校联系，形成教育合力。

家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用，家长资源是学校必不可少的教育资源。学校要通过召开家长座谈会，建立家长学校，成立家长委员会，让家长与学校共同商议教育问题，达成共识，为孩子的健康发展出谋划策，共同关注孩子的成长，达到共同育人的目的。

2.注重阵地建设，彰显德育实效。

要加强阵地建设，开展丰富多彩的教育活动，对学生进行思想道德、文明礼仪训练是学校德育教育的重要资源。学校要通过红领巾电视台、广播站、文化墙、宣传橱窗，解读新编《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，大力宣传好人好事，批评不良现象和行为。总之，德育教育要落到实处，收到实效。

3.加强基地建设，培养爱国精神。

加强德育实践基地建设，对学生进行爱国主义和集体主义教育。要定期开展活动，以培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班级为目标，在继续开展传统教育的同时，开发出内容新、形式活、效果好的新活动，常年对学生进行教育，优化学生的行为。

三、优化育人环境，陶冶学生情操

环境对人的成长起着重要作用。学校是培养人的场所，是学生成长的摇篮。优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生情操，净化学生心灵，使学生自觉规范个人言行，做到与校园文化环境的完美融合。

1.治理周边环境，净化学校育人热土。

小学生有活泼、好奇、好动的特点，社会商家看准学校市场，在学校周围摆摊设点，深深地吸引着学生，严重影响学生良好习惯的养成。学校通过与派出所、文化稽查等有关部门联系，共同治理学校周边环境，取缔学校周边的各种摊点、电子游戏厅、网吧等。给学生创造一个良好的学习环境，还学校一片净土，给学生一个良好的发展空间。

2.建立竞争机制，促进学生主动发展。

建立德育管理和评价体系，是学校德育工作的关键。学校通过开展“创建文明校园”、“文明班级”，争做文明学生，争当五好小公民、三好学生等活动，把学生的思想表现、行为习惯等德育内容作为考核评比的必要条件。这样将形成人人为学校、为班级作贡献，个个奋发有为争先进的热潮，有利于培养学生热爱集体，好学上进，奋发向上的思想品质，有利于促进学生主动发展。

3.营造校园文化，提高学生德育品质。

学校牢固树立育人为本、德育为首的观念，营造浓厚的校园文化氛围，激励学生积极向上、发奋努力地学习，提高学生德育品质。比如：在教学楼的外墙上用醒目的大字挂出学校的办学理念和学校的校风、教风、学风，让学生一进校园就受到校园文化的熏陶；在走廊上，挂上学生的绘画、摄影作品能充分展示学生的才艺，彰显学生的个性。楼梯处，布置名人书画、格言警句，在教室布置规范的文明用语和行为规范图解等打动学生心灵，激励学生奋发向上。让每一棵树木、每一株花草、每一块橱窗、每一面墙壁都充分发挥育人功效。

四、注重实践活动，提高道德素养

思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据各年级学生的特点，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则，依托学校、家庭和社会三位一体的教育网络，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都能突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使孩子们在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

1.主题教育活动。

充分利用传统节日和重大节日开展思想道德主题教育活动。根据节日内容和意义，组织丰富多彩的主题班会、队会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。精心组织夏令营、革命圣地游、红色旅游、绿色旅游及各种参观、瞻仰和考察等活动，把深刻的教育内容融入到生动有趣的课外活动中，用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育学生。同时运用各种方式向学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进，让他们从榜样的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量。

2.体验教育活动。

学校可以有意识地创设一些与生活贴近的德育情境，以自我体验、角色体验、情境体验为基本途径，引导学生走向家庭、走向社会、走向大自然。通过寻找一个岗位、扮演一个角色，获得一种感受，明白一种道理，养成一种品质，学会一种本领。

3.社会实践活动。

让学生走出校门，走进社区，通过深入调查，大胆实践，真正做到了在“实践中学习，在学习中实践”。通过实践活动，培养他们热爱祖国、热爱家乡的精神，增强他们努力学习，将来更好地建设祖国，发展家乡的信念。

加强和改进学生思想道德建设，是学校义不容辞的责任。全校教职工都应大力弘扬求真务实精神，根据自己担负的职责和任务，结合学校实际情况，采取有效措施，把学生思想道德建设放在学校工作的首位，作为素质教育的重要内容。立足课堂，整合德育资源，优化育人环境，注重学生实践，狠抓学生思想道德建设，提高学生的综合素质，努力把学生培养成中国特色社会主义的建设者和接班人。