生物复习解题中应注重“审题”技巧

学生在备战高考时，对许多练习题都会出现解题错误、思路不明的现象。有些知识并非不知、不能理解，而是由于审题不清，知识拓展联系广度不够。综合所教班级及近几年高三学生的练习状况，笔者认为主要环节应从“审题“角度重点突破。如何把握试题的审题，笔者认为应从以下几方面去考虑。

一、提倡略读与精读结合

对于一些信息加工的选择题应做到：（1）快速阅读抓关键词；（2）放慢速度，缩小范围，限定主语、条件、要求、特征等。

例1.篮球运动员姚明的“佳得乐”运动饮料广告词：“解口渴，更解体渴，佳得乐”。其中的“解体渴”主要是指（ ）

A.佳得乐饮料中含有大量的水，补充剧烈运动散失的水分；

B.佳得乐饮料中含有葡萄糖，补充剧烈运动散失的能量；

C.佳得乐饮料中含有大量的水和少量无机盐，补充剧烈运动散失的水分和无机盐；

D.佳得乐饮料中添加的葡萄糖和无机盐，能补充剧烈运动散失的能量和无机盐。

解析：关键注意“解口渴”指水，“体渴”是什么？因题干信息强调的是运动员，那么就需要能量和无机盐，所以选D。

二、注重知识比较

例2.正常人的体细胞染色体数是46条，下列细胞中，肯定或可能存在X染色体的是（ ）

①精原细胞；②卵原细胞；③初级精母细胞；④初级卵母细胞；⑤次级精母细胞；⑥次级卵母细胞。

A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑤⑥ D.②④⑤⑥

解析：本题关键是要识记和理解有丝分裂、减数第一第二次分裂不同时期的染色体数目变化情况，进行比较分析，选D。

三、学会“观图知意”图文转换

例3.左图表示某物质进出细胞后细胞内液和细胞外液浓度随时间变化的曲线，下列说法正确的是（ ）

A.此物质进出细胞的方式是自由扩散；

B.此细胞刚开始时细胞内液浓度大于细胞外液浓度；

C.此物质进出细胞的方式是主动运输；

D.此物质进出细胞时不需要消耗能量。

解析：此题有些学生看不懂，对于图形题，首先要弄明白，曲线横纵细胞外液浓度低于细胞内液浓度后，随时间推移，细胞内液的浓度还在逐步增加，故说明此物质可以从低浓度一侧进入高浓度一侧，所以答案选C。

技巧诠释，在近几年的高考生物试题中，图形题出现的频率比较高，读懂教材中各种模式图、示意图、坐标图、表格等所含信息，有助于对知识的深化理解，在具体题目中有助于对题型的理解。

四、准确定位知识点

例4.下面能发生质壁分离作用的一组细胞是（ ）

①食用的糖醋细胞；②蚕豆叶的表皮细胞；③植物的根毛细胞；④人的口腔上皮细胞；⑤用盐酸解离的洋葱根尖细胞；⑥根尖分生区细胞。

A.①⑤ B.②③⑥ C.①②③④⑥ D.②③

解析：题目考查能发生质壁分离作用，可确定其细胞为活的成熟高等植物体细胞，并且是细胞壁与原生质层分离（有大液泡）所以可知①是死细胞；④是人的细胞没有细胞壁及液泡；⑤盐酸会杀死细胞；⑥没有大液泡，这些都不能发生质壁分离，答案选D，技巧诠释：对有些题目我们在看到题型时就应能准确抓住它主要是考什么知识，展开分析，就能做到万变不离其中。

五、适时采用排除法

对有些题目，在考试时，有必要适当地采用排除法，可有效地节约时间。

例如上题中，①是死细胞，可排除A、C选项，B、D中⑥不同；⑥是无大液泡，可知不能发生质壁分离，可知选D。

六、学会逆向思维，顺向作答的思维

例6.（2007.海南生物.15）现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。请回答问题。

（1）用一种试剂将上述4种溶液区分为两组，这种试剂是 ，其中发生显色反应的一组是 和 溶液，不发生显色反应的一组是和 和 溶液。

（2）用 试剂区分不发生显色反应的一组溶液。

（3）区分发生显色反应的一组溶液的方法及鉴定结果是 。

分析：根据双缩脲试剂和无标签的4种试剂初步的分为蛋白质和糖类两类，再根据斐林试剂的显色反应把葡萄糖和淀粉溶液鉴别出来，第三由于蛋白质类有淀粉酶溶液能催化淀粉水解为还原糖，用斐林试剂检验有砖红色沉淀生成的试管即为淀粉酶溶液，然后顺向分步实验作答。

七、学会寻找题眼和关键词句，提练信息

生物试题涉及的知识面非常广，热点问题、实际生活应用问题等都可用生物学知识解答。所以对于给定的材料，信息我们应从题干中着手，善于挖掘，提取有用知识，这对解题有着实质性的帮助。

技巧诠释：从本例可以看出，对于许多非选题或选择题信息加工非常重要，但是如果没有对题干中隐藏的信息进行挖掘，没有认真审题，必然会使很多学生对非选择题练习“望而生畏”，所以在必要的练习中加强对审题技巧的训练有助于学生复习解题技巧的提高和顺利应对高考。