职高生心理问题的分析

时光荏苒，来到职业高中任教已经四个年头了，与学生之间的年龄差距也越来越大了，看着一张张稚气的面庞，想起了自己的高中时光，我也是职高毕业。因此，我比别的老师更了解职高生的心理问题。职业高中都是些传统的专业，给人的感觉是上了职业高中就没有什么大出息。让学生对职业高中有了一些误解，对于上职高产生了一些抵触情绪，给学生造成很大的心理压力。

一些初中毕业生，在进入职高学习以前，未做好充分的思想准备。学生们之所以选择职高，是因为他们初中学习基础差，成绩不理想，片面地认为职高学习轻松、自由、没有压力。可是踏进职高校门的那一刻，发现事实并非如此。职业高中的学习内容富有多样化，专业化等特点，更需要学生们刻苦学习。进入职业高中的学生，多数在初中都是“调皮”的孩子，都没有养成良好的学习习惯，面对我们学校严格的教育教学管理措施，常常难以适应。面对着种种困难和压力，同学们不知道怎样来提高自己的学习成绩，怎样来适应这个新环境，由此产生一些焦虑心理和压力。

现在的学生对于家长、教师以及学校的一些管理方式极度不满，作为高中生他们有自己事自己做的愿望，有自己独特的见解，他们渴望得到老师、家长的认可，希望处处给他们表现自己的机会。当现实与愿望有差距时，许多学生就会以各种形式来反抗，甚至有的学生在课上课下故意给老师设置障碍，使我们正常的教育工作陷于被动的局面。

由于高中生是来自全县各个乡镇，再加上年轻气盛，情绪容易冲动，因此，同学之间建立深层的友谊关系，常常很难实现。于是，他们就会把不满情绪发泄到学校、老师和同学的身上，甚至有个别学生想到了轻生。这种不满情绪极易造成严重的后果，给学校和家长带来很大的压力。面对学生的种种不适应，作为一名职中老师，我会努力帮助他们，用爱去感化他们。没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。“最美教师”张丽莉对教育事业的爱，对学生的爱，真切而又自然。这种真情默默无声、无影无形，有时它只是一个温暖的笑容，几句贴心的话语；有时它是孩子跌倒时伸出的一只手，也可能是危急时刻，奋不顾身地一推。我们给予孩子们真爱，孩子们长大以后，心中才有真爱，才会懂得尊重别人，敬畏生命。我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应暖在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责，完成好自己的教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中，体验到教育教学的快乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。我爱我的事业、爱我的学生，我会用我的热情和真诚、宽容和理解，爱学生、爱教育，努力成为一名学生喜欢的优秀教师。

（河北省景县龙华职业高中）