普通高校体育专业学生素质调查分析

采用文献资料法，问卷调查法，数理统计和逻辑分析等方法，对我校体育学院体育专业学生人文素质的现状，从教育思想、文化基础、教学评价、专业口径和功利导向五个方面进行了调查分析，研究表明，九江学院体育专业学生人文教育现状偏低，建议进一步完善课程知识结构，强化图书馆教育功能和优化校园育人文化环境。

人文素质是21世纪高素质人才的重要特征，是当今社会发展对大学生的基本要求。强化普通高等院校体育专业学生人文素质教育迫在眉睫，不仅是社会发展的客观需要，也是高校提高人才培养质量的内在要求。要不断塑造和培养体育高素质人才提供广博的文化底蕴和深邃的人文知识服务于社会，促进体育事业的发展。人文科学所强调的是帮助人形成全面的知识结构，促使人在认识、情感和意志等方面健康发展。它对于提高人才素质、启迪心智、陶冶情操、活跃思维有重要作用，并对人的创造性劳动产生积极的影响。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

对国内部分普通高等院校体育专业在校学生进行了走访和问卷调查。

（二）研究方法

（1）文献资料法：查阅了大量有关体育专业学生人文素质和素质教育评价改革等方面资料，为开展本课题研究提供理论依据（2）问卷调查法：采用随机抽样方法实施随机问卷调查并现场完成和回收有效问卷；（3）访谈法：与有关的体育教师、专家及体育管理工作者进行访谈了解相关信息；（4）数理统计法：根据研究的目的与要求，将问卷调查所获得的有关数据进行统计学处理与分析；（5）逻辑分析法：对统计结果运用辩证唯物主义观点进行了分析研究。

二、结果与分析

（一）学生人文发展的倾向性分析

调查数据显示，体育专业学生大多数将精力和时间都花在在娱乐休闲性的报刊杂志等书刊上，关注中外经典名著的人甚少。反映出体育系学生人文科学认识上的偏差，尤其是低年级学生还为适应大学生活，学习和参与动机都处于被动盲目的状态。

（二）学生参与课外活动及各类社团实践动分析

调查数据表明，主动或经常参加学校各类社团的人数仅占22.9%，参与社会实践的只有37%。其中，尤以一、四年级学生参与情况令人担忧，几乎都是被动或是不参与。参与各类演讲、学习培训竞赛、学术交流报告等学生也不足50%。可以看出，体育专业学生的人文素养倾向严重匮乏。

（三）学生掌握人文知识的实质性分析

学生学习和掌握文史知识的信息反馈。调查显示，能熟练讲出和背诵一些中国传统文学作品的例如：《春望》、《出塞》、《山居秋暝》、《赤壁怀古》、《岳阳楼记》、《短歌行》、《望天门山》等的同学很少，比较熟悉能背诵其中四首的仅占20.8%。读过《红与黑》、《钢铁是怎样炼成的》、《彷徨》、《红楼梦》、《寒夜》等中外名著的人仅占10.1%；能准确说出鸦片战争、辛亥革命、、南昌起义秋收起义的历史年代、主要人物不足三分之一；经常阅读这些文学作品的人数不足30%；就更不要谈体育专业学生对国画、油画等国学艺术知识、艺术作品的了解了。由于受到现代信心技术的冲击，复印、打印、扫描等技术的不断成熟，人们对书信、文字笔记、文字档案的依赖越来越小，反而对现代汉字的理解、认识和书写，不光是体育专业学生，就连文科学生的水平都较以前有下降趋势。

三、结论与建议

（一）结论

1.社会、学校、家庭对体育专业整体评价偏低，存在一定的思想认识方面的偏差。2.由于招生、考试等条件的制约和考生自身的认识，直接导致了体育类考生整体文化素养较低。3.进入高等教育阶段，受教学条件、教育模式、教育理念、专业特性等各方面因素的影响，也形成了体育类院校教育教学目标实践技能培养与文化素养培育之间无法协调好共同发展的关系，也导致了体育专业学生素质偏低的局面。4.学生个体对人文素养缺乏足够的重视，缺乏良好的学习和阅读习惯导致了体育专业学生长期处在一种学习状态中。

（二）建议

1.改变观念，树立现代化全面发展的人才理念。2.进一步完善课程知识结构，多层次、全方位培养学生的人文素养。3.优化校园文化结构，构建全员育人文化环境。4.加强引导，掀起读书潮，完善学校图书馆教育功能。5.加强师资队伍建设，努力提高体育专业教师的人文素养。

（作者单位：广西科技大学体育学院）