指字读书效率高

在给优优读字、读词到读书时，我的左手始终会指着我读的每一个字。我认为只是给孩子读书而手不指着所读的字，孩子根本不知道你读到什么地方了，而且注意力也极易分散，这样读仅仅是练了他的听力，像是在听故事，却没有读书的概念了，指着字读就不一样了，一来可使优优注意力集中，有时我们会出现口误，将字读错，优优马上会纠正错误的读音，这在我们给优优读书的过程中，是经常发生的事情。记得大约是在优优两岁五个月时，那天我和优优一起读《迪斯尼儿童百科全书》《鸟类》分册目录，当我读到“鸟类迁徙”时，优优发现了问题：“这个字念‘徒’，不念‘徙’，”我仔细一看，的确是‘徒’，这个‘徒’和‘徙’只差一点点，我虽然用手指着，但却不像优优那样认真盯着每一个字，我只好向优优解释是书印错了。这件事更加证明了这种读书方法对于孩子是何等的重要。其二是培养他一目十行的能力，由于优优长期看着字听我读书，使他对于常用的词、成语和句式已经非常熟悉了，现在他有时只需要瞥一眼，就可将一段文字读出来,大大提高了孩子的记忆力和读书效率。

读书需要长期的训练，优优几乎天天都要听我给他读书。一旦书中有他喜欢的故事，有他感兴趣的知识，他常常会主动让我给他读，或自己去读，比如：今天我们一起读《辛巴达航海历险记》其中有“胆战心寒”优优指着寒说“寒、寒冷的寒，胆战心寒的寒，《阿里巴巴和四十大盗》中有胆战心惊，惊，惊讶的惊，惊慌的惊。”他自己又从书中找到“辛巴达用野果充饥”，他说“充，充电的充，充，充满的充，充足的充”。优优最喜欢《火星娃学汉字》和《学问猫教汉字》这两本书。

我们一贯坚持优优在快乐中读书，从读书中享受快乐。不高兴的时候不读书，有一次优优生病了，需要打点滴，在打点滴的过程中，我看到有好几位家长，在给孩子读书，此时孩子患病本身就十分痛苦，他哪里还有心情听你读书呀！伴随着痛苦听读书，效果是可想而知的。每当遇到这种情况，我们都是让优优好好休息，养好身体，再读书也不迟。要让孩子喜欢读书，就必须在宽松愉悦的环境和气氛中读书。

我和优优一起读书，不但他长知识，我也学习了一些以前不了解的知识，比如：说《鸟类》中的许多知识我以前就不了解，而且有些鸟类我也不认识。

优优在读书的过程中对天文、地理、物理、化学、气候、动物、植物、人体、医学等学科的知识都略知一二，这对优优读书能力的提高帮助非常大，在读书的过程中，不断增长对文字的理解力，反过来又有利于优优读书能力的提高。