2～6岁幼儿应该怎样学外语

近来，我们接到不少家长的电话咨询，问该不该给孩子报英语班，有一个家长不顾家人朋友的反对，执意要让其刚满两岁的孩子学习英语。幼儿到底该不该早点学习外语呢？我们来看一看下面这个例子。

看着邻居孩子一个个都报班学外语，王女士也心动了，去年初，王女士为母语能力都还不太强的4岁儿子乐乐报了英语班。王女士说：“如今是全球一体化，外语多重要啊，且不说以后对外交流，就是中考、高考，外语也是拿分的主科，干脆给我们家乐乐也早点启蒙，总不能让乐乐输在起跑线上吧？”

报名前，王女士先到幼儿英语班了解情况，工作人员告诉她，2~6岁是孩子学习语言的黄金时期，你不觉得孩子这段时期学说话特别快吗？而且，这时候学外语，发音更纯正，否则以后纠正起来就麻烦了。听工作人员这么一说，王女士更肯定了，她毫不犹豫地先交了一个月的400元学费。

为让乐乐成为班里英语的佼佼者，王女士一狠心，把乐乐两年所需的教材全买下了，还有很多幼儿英语图书，如《儿童英语》到《Look Ahead》，加上十多本英语磁带、碟片，如《YOU＆ME》、《少儿英语快乐谷》等，总共花去了近千元。接下来，王女士每天强制地让乐乐听磁带、看碟片，逼他默字母、背单词，休息日还经常带他参加各种与英语有关的活动……

可一年多下来，乐乐的英语能力不但在英语班里表现平平，而且连母语能力都大打折扣，这是怎么回事呢？王女士陷入困惑。

当孩子母语能力还不是太强时，如果这时强加给他第二语言的学习，往往会适得其反，尤其是刚会说成串句子的孩子。

这是因为语言学习是有规律的，乱来不得。学外语也绝不是越早越好，太早有不少弊端。2~6岁正值幼儿人格发展的关键期，也是语言、认知、情绪及社会的重要发展阶段。这一阶段的教育目标应侧重生活行为方面。据生物科研证明，人的大脑神经发展及分化与语言学习没有直接关系，也就是说，没有证据表明哪个时期更适合学习语言。可能是2~6岁的孩子在这一阶段学习母语进步神速，大家误以为他们对第二语言也是这样，这是一个误区。孩子的精力和时间是有限的，学了这个势必意味着放弃那个，因此，家长们强制性地对孩子进行外语启蒙，将会把他们更应该学习的东西排挤掉。如果幼儿学习第二语言过甚，还可能对母语学习和人格健康造成不良影响。

很多家长还错误地认为幼儿学外语，发音会更纯正。其实，学外语最不需要担心的就是口音是否地道的问题。因为即使美国人说的英语也是南腔北调，谁的发音最纯正呢？他们说的所谓纯正，是指受母语的影响相对小一些，发音更像外国人而已。而且不要忘了，学外语不仅仅是模仿发音，还有语法和词汇，这些都属于认知范畴，不是幼儿的长项。因此，要想学好外语，还是小学最后阶段和初中阶段比较好，那时候孩子的认知能力发展得较为成熟，学得也更快。

但家长们要注意的是，不管学母语，还是学外语，都要遵守语言教育规律。第一，幼儿学语言是一个模仿的过程，‘听’非常重要，听到多少、听到什么，决定说多少、说什么。无数事例证明，父母常和幼儿交谈，幼儿的语言能力发展就较快，反之则较慢。第二，语言是交流工具，学而致用才能更快地进步；反过来说，需要使用语言，才能迫使人去学习语言。第三，学习语言需要有亲和力，教师最好是亲人，主要是因为陌生的学校、老师或不熟悉的学习环境，会对孩子语言学习非常不利，这些都是因为语言的特殊性所决定的。以上三点，现在市面上的幼儿外语学习班都不能满足幼儿即可多听又可多交流，教师又熟练又亲和的要求。所以，不提倡将幼儿送进外语学习班。

Talk专家点评

如果真的想让自己的孩子英语能力超过别人，最好的办法就是先加强幼儿的母语能力。因为，外语学习与母语学习是有很密切的关系的。千万不要轻视母语的学习，因为它是学外语的基础。母语学得好，将来学外语效率会更高。另外，母语并非一种语言那么简单，而是一种赖以生存的文化，牵扯到人文、地理、历史、风俗等社会科学知识，所以绝不能等闲视之。所以，要想学好外语，就应先学习好母语。相信孩子有了较好的母语基础后，将来学外语不会输给别的孩子。

如果家长有能力有条件，可以自己教孩子一些简单词汇与会话，买一些英语儿歌磁带或光碟在家对孩子进行启蒙。然后根据孩子的爱好选择是否上英语学习班。