谈环境与射击运动的关系

1　对运动周围环境的一般分析

运动员在掌握专项技术的漫长过程中，所涉及到的周围客观环境可归纳为：训练环境、竞赛环境、集体环境、个体环境、自然环境及家庭环境和社会环境等。

1.1　训练环境

运动员在训练时，天天重复着单一的训练内容，所形成单调的训练环境，会让运动员感到枯燥无味提不起精神。不仅很难集中精力，有时还会思想开小差和想入非非。极容易受到客观环境的影响，这就是我们所说的干扰。

1.2　竞赛环境

构成竞赛环境的条件主要是强手如云的激烈竞争气氛和产生巨大心理压力的紧张气氛。有时由于紧张，往往会使运动员失去往日动作的流畅和协调性。不仅使运动员的精力很难集中起来，也会影响到运动员的正常发挥，即使是有经验的射手也会产生暂时的不适应。

1.3　集体环境

集体环境是由管理水平、人际关系、凝聚力、技术、地位和教学实力、训练条件等因素组成。运动员的日常生活及训练等绝大部分时间都是在集体环境中度过的，集体环境的好坏直接影响着运动员的思想、情绪及训练。

1.4　个体环境

运动员个体环境主要是指遗传因素、个体形态、健康状况、个性及气质类型等先天因素。

1.5　自然环境

自然环境由天气、风向和风力、温度和湿度、噪音和声响、光线以及时差所形成的自然客观条件。

1.6　家庭和社会环境

家庭环境一般是指家庭成员的组成和知识结构、经济状况和生活水平、民族习惯和信仰、社会地位及社会的治安和精神文明等因素。

2.集体环境的重要作用

2.1　营造良好的集体环境。

通过对运动员周围客观环境的一般性分析，不难看出，集体环境在诸多的周围客观环境中，对运动员的技术水平提高和比赛成绩的发挥产生着很大的作用。

俗话说，什么样的环境造就什么样的人材。多年来的实践也证明，在一个良好的集体环境中，对教练员来说，管理容易，工作开展起来也比较顺利。特别是教与学的关系融洽，促使了教学实力的发展，可以在相互交流中探讨、研究训练中的难题，解决教学中存在的问题。良好的环境让人心情愉快、情绪高昂。高昂的情绪会带来无法估量的训练激情和收益。相反在一个相互关系不融洽、彼此勾心斗角的集体环境里，管理艰难，矛盾容易激化，队员与队员、队员与教练员之间的关系老处于紧张状态。围绕着运动成绩和武器装备的配置、技术上的指导和纪律上的管理更会加剧教学矛盾，引发教练员与队员、队员与队员之间的矛盾，甚至影响到整个队里的情绪。如果在这样的环境里训练，运动员就很难在最大程度上调动训练热情进行枯燥无味的基本技术、综合技术训练。没有平时高水平的训练，又如何去进行比赛和进入更高层次的殿堂呢?所以营造良好的集体环境是对教练员提出的重要课题。尽管在不同的地方有不同的心理训练方法与训练环境，但良好的更高层次的集体环境仍是每个教练员、每个运动员追求和向往的。更需要共同努力去创造。

2.2　良好环境达到的效果。

在多年的教学经验中，特别是近几年来，我把提高自身的综合素质作为首选，不断学习新的知识，认识新的事物，了解新的形势。主动拉近与学生的距离，要求学生做到的事自己带头要做到。我们常常针对社会上、学校里、班级内某一事件集体讨论，要求队员换位思考，换角色发言，最后达到共识。而教练员则要利用此时，教导队员如何去做人，那就是不损人利己、大事把握原则、受到委屈和不公平待遇时退一步海阔天空、学会互帮互助，但还需要建立正义感、是非观。

在今年的学期各年级评选中，我所带的13名学生中，有5名学生被学校评为“三好学生”，2名被学校评为“优秀学生干部”，受到学校的奖励。部分学生综合素质的提高，使整个手枪组的集体环境有了良好的氛围，大家训练热情高涨，技术讨论会气氛热烈，训练你追我赶，但又不相互妒嫉，生活上学习上能够互相照应，新老队员问的相互关心、督促慰然成风。总之，努力创造一个良好的集体环境，不仅是对训练、学习、生活有益，更重要的是良好的集体环境里蕴藏着无形的约束力和巨大的互补作用，使在这个集体里的每―个人都自觉地严格要求自己，自觉地为集体荣誉去努力拼搏，自觉地把个人利益放在集体利益之后。最后使人人在这个良好的集体环境中受益。队员积极发挥主观能动性，发挥自身的潜力，来弥补枪支条件的不足。在今年的全省青少年射击锦标赛上，全体参赛队员共同努力、相互鼓励，使参赛的7名队员全部进入前6名，其中5人进入前3名，手枪组团体获得了第一名。2002―2004年间向省优秀运动队输送1人，省少年体校输送3人。通过这些成绩的取得说明，良好的集体环境，不仅是提高运动技术水平的基础，而且还是促进集体环境进入良性循环的动力。