大主题需小切口

所谓从小处着手，是指在学生的学习生活环境中，从小处入手来体现核心价值观培育大主题。这些小处是学生日常见的、身边的，有的是不经意的，很容易令人熟视无睹或不屑一顾，但学校德育工作却完全可以点石成金，把不经意变成有意而为，甚至是刻意而为，来体现核心价值观培育的大道理，起到小中见大的作用。校园是美丽的，校园里充满欢声笑语，诗情画意，只要我们用心从核心价值观培育这一大的视角去思考，从小的地方去着手，深入挖掘和体现核心价值观培育的内涵，将小处做实就成为优势。围绕这一思路，我校进行如下具体尝试。

一、小范围景点设计凸显核心价值观内涵

学校环境布局理应传递社会主义核心价值观，而现在的学校建设大都由设计院做整体设计，很少有考虑传递社会主义核心价值观因素的。针对这一问题，我校尝试小范围景点设计，收到实效。

所谓小范围景点设计就是在不改变学校整体布局的前提下，在一些甬路旁边、拐角处、小花坛等地方设置一些奇石、标志牌等与周围布局形成小范围景点，利用这些景点传递和显现社会主义核心价值观内容。

我校小范围景点设计方案广泛征集师生的建议。要求方案设计必须明确体现社会主义核心价值观，可集体或个人创作。学校紫藤园、诚信石、正衣镜等景点从设计、施工到装点都是师生集思广益，全程参与。如紫藤园的设计采用的是一美术教师的方案，很有创意。学校在重建时就保留了已存活五十多年的那5株紫藤萝，由于原地基地势低洼，只好建了一方形池，池北面两颗高大的元宝槭树与池中苍劲秀美的紫藤高低错落有致，相依相生。学校建好后，人们都称这里是紫藤园，夏天很多学生课间饭后来此乘凉，冬天又吸引不少师生扶藤深思。这里没有标志牌，只是人们习惯的称谓。学校在征集设计方案时，这位美术教师的方案脱颖而出。他提出鉴于树与藤高低错落相依相生，只在园门处立一奇石，上刻“和谐”，再立一标志牌介绍为何命名为“和谐园”，着重阐释“和谐”之内涵。

诚信石的设计则采用了一个学生三人组合的方案。学校大门西侧是6棵高大挺拔的白杨，有2008级九年级的三个同学设计了用魏碑体刻一“诚信立世”的石刻立于此，背面刻有“白杨树不加遮拦，坦坦荡荡生长却高达几十米巍然屹立，缘于何？诚信也。人亦如此：只有诚信才能立世不衰”。六棵挺拔的白杨寓意学生成才立世，与跟前的诚信石相互映衬，构成校园门口的小景点，相得益彰。

每当参与设计的师生走到这些地方都流露出异样的神情，不少师生经常到这些景点欣赏流连，甚至拍照，他们的心情如何那是不言而喻的。单从他们对这些地方卫生清扫的认真程度看，就知道这些景点在他们心目中的地位，他们怎么会不爱护这些浸透了他们自己心血的环境呢？又怎会不把自己的设计理念传达给别人呢？看到老师在诚信石、和谐园前为学生讲解的场景，我们感到“诚信、和谐”的观念已经深入师生心里了，而且会一直传承下去。

二、小瞬间视频传递核心价值观正能量

我校利用一切可以利用的空间，将党的十报告明确倡导的富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等融入教室文化、楼道文化、宿舍文化、餐厅文化中，处处有核心价值观的宣传，随时能看到文明、公正、敬业等核心价值观的文字图片。不管是在室内还是室外，不管是行走在路上还是楼道里，也不管是就餐还是就寝，时时刻刻都能感受到社会主义核心价值观内容的存在，师生的行为规范都有据可依，有样可学。

但建筑物文化传递的价值观教育不应停留在表面上，成为一成不变的装饰，要通过可操作的手段增强其实效性。我校设立见证成长小组，利用录像机、录音机等拍摄记录学生的成长瞬间，在小组以上大范围进行展示，通过精彩瞬间展示，弘扬正气，增强正能量。通过记录违背核心价值观的不良现象面向个人小范围回放，起到很好的警示作用。

楼道大厅正面的正衣镜，“正衣冠、正言行、正人生”的醒目大字，时时提醒每一位从它面前走过的师生，即使是那些平常不注重仪表的学生，也会悄悄扯一扯自己的衣角。用视频记录上学或放学、上课或下课的一段，有针对性地选择展示群体，把不修边幅的同学纳入重点展示对象，那些不注重仪表的学生自然会增强注重仪表的意识。

现在的校园大都安装了监控设施并达到了无缝隙覆盖，楼道口、甬路上、校门口都是学生易于留下足迹的地方。从这些地段监控中筛选出尊敬老师、帮扶同学、爱护校园、讲究卫生等模范榜样的视频，成为一种不预先通知的记录，具有无可争辩的真实性，将其在全体师生大会上放映，并作为评选文明礼仪标兵的重要依据，不仅是震撼，更具有常规性持续性效果。那些随手丢弃垃圾、不爱护公物等明显不文明行为作为反面教材，在不伤害学生自尊心的前提下利用好，引导好，达到的效果更为显著。

餐厅里不仅设立优质服务窗口，也设立有序排队窗口，还要评选一周文明打饭、节约用餐模范。月有月评，学期有学期总评，评选的依据是设置在餐厅里的监控录像，避免人为因素，选出的模范、明星以海报的形式配以文字、照片展示在餐厅内。当然，在集体就餐时可以回放那些从背面拍摄的不文明行为，那些有这样行为的同学看到自己的不良行为自然会低下头。这样餐厅墙壁上仅有提示作用的“文明排队”“粒粒皆辛苦”等内容的标语，就又有了监督约束的增效，也把文明、节约等道德教育转化成了可操作的行为规范。小瞬间视频纠正的是不经意的失误，传递的是核心价值观的正能量，大大增强核心价值观教育的实效性。

三、小活动践行核心价值观

核心价值观的培养要经过一系列教育活动，教育活动规模不一定要大，那些动辄上千人的报告过于注重形式，易时过境迁，而整合当地资源开展经常性小活动践行核心价值观，不仅没有经济负担，效果会更好。几年来，我校例行组织学生到敬老院帮助孤寡病残老人，体验关爱他人的快乐；到贫困家庭帮扶农忙，体验生活的艰辛；到千亩枣园远足活动、到禹王湿地水鸟考察、到家乡民俗农产品市场采风，这些活动的开展，使和谐、友善、服务社会的观念深入学生内心。

我们街道历史古迹和革命历史遗迹较多。学校东400米就是金代一空桥，这座桥全石结构，石与石之间利用石卯榫连接，历经800多年风雨依存，充分展现了我国古代劳动人民的智慧。学校北20里有著名的禹王台遗址，相传为当年大禹治水留下的观望台，东北10里东常寨村是潍县战役指挥部遗址，潍县战役总指挥许世友将军居住的房屋尚存，已列为市级重点文物保护单位，遗址还被命名为潍坊市“党员教育基地”和区级爱国主义教育基地。还有许多民俗活动、民间传说都承载着一些社会主义核心价值观的内容。探寻历史遗迹，挖掘这些资源，利用好，开展文明历史教育、爱国主义教育，会使社会主义核心价值观教育摆脱空口说教，变得亲切可感。

我校的文化节、艺术节要求师生同台演绎彰显社会主义核心价值观内容曲目，更是立足家乡挖掘当地资源进行核心价值观教育的范本。双节不仅培养师生文化艺术实践和鉴赏能力，为师生展示才艺提供平台，还是弘扬传递社会主义核心价值观的有效形式。我们学校地处禹王湿地南大门，大禹治水三过家门而不入的故事广为传颂。向北是浩渺的千亩湿地，湿地盛产蒲草，自古就流传草编的工艺。我们的校园文化节其中的一个板块就是“禹王文化”，要求通过大禹文化体现社会主义核心价值观。校园艺术节还有“草编艺术”板块，目的不仅是传承民间的草编艺术，更是要通过这一板块传递核心价值观的内容。每年艺术节期间，国家富强、人民和谐，文明、爱国、敬业、诚信等都是节目内容传递的主题内涵。一方蒲团草编，周围花团锦簇，中心则编织了或“诚实守信”或“和谐美满”的文字，观众欣赏蒲草在师生手中舞动跳跃的同时，受到核心价值观的教育影响。师生在双节上的相关成果也纳入对教师的德艺双馨评价和学生综合素质评价当中，使社会主义价值观的培育通过艺术的形式得以展现。

“春有百花秋有果，夏有凉风冬有暖。”我们是农村学校，自有农村学校的特点和优势。社会主义核心价值观的培育要真正融入学校教育的全过程、各个环节，就绝不能仅仅写在学校工作计划和实施方案中，重要的是用心挖掘本学校本地区的教育资源，开展一系列学生喜闻乐见的教育活动，从细小处入手，全方位融入，社会主义核心价值观培育的实效性才能有根本的保证。■

【马国一，山东省潍坊市寒亭区高里中心学校，中学高级教师，特级教师；徐全义，山东省潍坊市寒亭区东南孙小学，中学一级教师】