惩罚孩子有妙招

暴力对孩子的身心伤害很大。童年的受虐经历，会增加孩子的攻击性及不恰当的社交行为，或无情或被同伴排斥。最糟糕的是，使他们容易被吸引。因为麻痹能减轻他们心中的沮丧、被排斥的痛苦甚至自杀的念头。

绝大部分行为偏差的孩子来自功能缺失的家庭，如果在家得不到爱，在学校中又被老师嫌弃、同学排斥，就会走上歧路。

我们是人，一定会犯错，只要不是品德上的错误，就不应该给予太严厉的惩罚。因功课不好而惩罚就更不应该，因为孩子可能是发育较慢，尚未开窍。鞭刑抽不出好孩子，只能把好孩子打成坏孩子。

如何惩罚孩子的话题，我从一个案例来分析。

最近在报上看到有个初二学生因为没写作业，被老师罚请全班同学吃糖，因为学校规定不准体罚，老师就要孩子请大家吃糖以代替惩罚。孩子没有钱，又不敢跟家里讲，便去超市偷，结果被逮到，上了报纸。

如何既能达到惩戒的目的，又不失教育的真谛，是个值得注意的问题。

我认为第一可以罚劳役。比如让学生把教室玻璃擦明亮，把学校楼梯仔细打扫干净等。因为洒扫本来就是古人教育孩子的方式之一，儿童进私塾就是先从扫地学起。这种方法平和愉快，学生容易产生积极心理。

曾有人做过一个实验，做法是给学生一根蜡烛、一盒图钉，要学生想办法让蜡烛站在墙上。在解决问题之前把学生分成两组：其中一组学生看一个喜剧短片，孩子们看得非常愉快；另一组看教学短片，比较枯燥。看完后，开始动脑筋让蜡烛站在墙上。结果，看喜剧的那一组有75%的学生想到把图钉倒出来，用两根图钉把图钉盒钉在墙上，再把蜡烛站在图钉盒上；而看教学影片的那一组，只有20%的人想到解决的方法。这说明，好的情绪有利于学习和思考。所以，惩戒应以不破坏孩子的情绪为底线。

有的老师会对学生进行罚站，或是罚写作业。我认为这不好，扫地比罚站、罚写作业好。因为罚站对社会没有贡献，只是浪费了那个孩子的时间，而且面壁罚站的孩子只是在体会羞辱，很少在思过，如果思，也是在思别人的过；罚写作业更会使学生痛恨作业，原本就是因为没写作业而被罚，再罚写就更加痛恨作业了。

至于前面提到的罚请吃糖也不是好办法，因为从根本上讲，它没有罚到孩子，而是罚到了孩子父母。因为孩子还不会赚钱，用的是父母的钱，这样的惩罚，让父母的血汗钱没有用对地方。如果孩子家里很有钱，罚请吃糖对孩子来说不痛不痒，下次还会再犯；若是像这个孩子没有钱又不敢跟家里讲，逼上梁山时，就只好去偷，更是错上加错。

老师需要知道什么是最有效的处罚方式，父母也需要知道，这是教育非常重要的一个方面。