如何帮助小学生有效识记英语单词

学习英语最难的是单词的记忆。对于大部分学生来说，记忆单词没有什么好方法。对于小学生来说，一边是学习汉语刚刚上路，别一边还要接触英语，有时汉语拼音与英语又混为一谈。英语作为我们的第二语言，词汇的识记就不像汉语词汇识记那么得心应手了。鉴于此原因，如何帮助学生有效地识记单词成了英语教师面临解决的问题。下面是我在实际英语教学中的一些做法：

一、按音归类识记法

在记忆一些单词时，把它们按字母的发音归成类，更有利于识记。以含有相同字母“Aa”的一些单词为例，把它们分成开音节词和闭音节词。例：开音节词：grade name cake same plane 等，闭音节词：stand cat hat map sad bad 等。再就是结合音标和读音规则，加上独特的韵律英语，让孩子记得更快更牢。让学生一边读，一边体会字母的发音规律，这样，学生的识记会长久。

二、讲故事、联想识记法

小学生爱听故事，爱联想，如果边听故事，边识记单词，不正是一举两得吗？因此，在帮助学生识记下列单词：lake park clean happy take wake bake water 时我采取了讲故事的方法：有一天，一位baker（面包师）清晨wake up（醒来），take（乘坐）一辆公共汽车去park（公园），在lake（湖）边，用clean water（干净的水）bake（烤）香甜的cake（蛋糕）。那天他happy（高兴）极了。

这样就把一些原本毫不相干的词用讲故事的形式串在一起，后来又把整个故事译成英语，让学生识记。学生反映隔了很长时间这些词还能记忆犹新。

三、观察字母组合的相同性识记法

想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接近的单词，特别是一些复杂的单词。将你的新单词和其他单词联系起来以帮助你记住发音。诸如在一些单词中，有些字母是相同的，根据这一特点识记会大大降低识记难度。例如：在识记较难的月份名称单词时先观察January（一月），February（二月）这两个词的特点不难发现后四个字母是一样的，再观察September（九月），November（十一月），December（十二月）这三个词的后五个字母是一样的。这样通过观察、分析，这些词的识记问题就迎刃而解了。

四、利用构词法识记单词

把一些符合构词法的单词放在一起识记是比较简捷的记忆方法，如： dance―dancer、sing―singer、teach―teacher、clean―cleaner、wind―window、cloud―cloudy、rain―rainy、sun―sunny，这样记起来既快又不容易忘。

五、运用同义词、反义词和同音词识记法

在识记一些特殊词时，运用同义词、反义词、同音词归成类一起识记效果较好。例如：反义词：hot―cold、 new―old；同义词：fall―autumn、dear―expensive；同音词：wear―where、son―sun、buy―by等。这样有效的识记扩大了学生的词汇量。

六、联系汉语拼音识记法

对于小学生来说区分相似的单词有困难，因此，让学生把单词的形式与汉语拼音形式联系起来识记。如：识记head和hand时，让学生记住前三个字母han与汉语han（汗）相同，并且发音相似。这样就把它们区分开了。

七、把单词与实物联系起来识记法

在单词的识记过程中，如果只单一的识记单词，学生会感到抽象，而把单词与生活中的事物联系起来识记，学生就会觉得直观、自然了。那么看图加上结合日常生活用品、说过、食物等小朋友感兴趣的东西一起会事半功倍。如：识记教室内物品时，在适当的位置贴上相应的单词卡，这样学生就在潜移默化中识记了那些词，降低了学生识记的难度，也培养了他们在生活中学英语的好习惯。

八、偏旁归类识记法

有一些含有相同辅音连缀（即汉语拼音的偏旁）的单词放在一起识记。如：（1）great green grade grass （2）fruit friend fresh free （3）play plant plane please这样识记的效率远比分散记忆的效率要高得多。

九、巧用儿歌识记法

根据小学生活泼好动的特点，巧用欢快、有节奏感的儿歌来帮助学生识记动物名称，并让他们边说，边做动作。例如动物狂欢：公鸡rooster起得早，母鸡hen来得巧，小狗dog汪汪叫，猫咪cat喵喵喵，熊猫panda爱撒娇，小鹿deer向前跑，大象elephant在洗澡，绵羊sheep吃青草，山羊goat咩咩叫，猪崽pig睡懒觉，猴子monkey凑热闹。田野风光无限好，欢声笑语乐陶陶。这样学生在愉快的氛围中轻松地识记了动物名称，还大大激发了他们识记的兴趣。

另外，还有拆分音节识记法、采取谐音与趣味识记、用英语设计单词卡、利用计算机多媒体技术学习法……只有充分调动小学生用眼、口、耳、脑进行综合记忆，在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘，才会教会小学生有效识记单词。作为教师应该做个教育有心人，有责任为学生多寻找有效的识记英语单词的方法，进而使他们运用有效识记方法，积沙成塔，为他们的学习打下坚实的基础。

（作者单位：吉林省蛟河市池水九年制学校）