全方位提高初中英语教学质量的有效途径

随着素质教育以及新课程改革的不断深化，对于初中英语的教学质量也相应地提出更高的要求，更加注重学生英语语言综合能力的提升。要求学生能够运用自己所学的知识在实际的交流中进行灵活运用，从而实现对一门语言学习的目的。这就要求教师在教学中提高自身的教学质量，通过实施教学手段，激发学生学习的兴趣，从而爱上英语的学习。故此本文详细探讨了提高初中英语教学质量的有效途径，旨在提高教师的教学质量。

一、以生为本，注重学生对课堂学习的反馈

教师在教学过程中，根据学生的学习特点和教材的内容，进行课堂教学问题的有效设置，提高问题的有效性。同时教师在讲课的过程中也要注意语言表达的清晰程度，以便充分调动学生的积极性，提高学生学习的热情，增强学生参与教学活动的主动性，帮助学生提高学习的效率。在讲述知识的过程中，教师要时刻注重学生对听课后的反馈，通过学生的反馈获取学生掌握知识的情况，便于教师根据学生的反馈进行下一阶段教学计划的制定，为教师的下一阶段的教学提供依据。例如：教师在讲授“Do you have a soccer ball”这节课程内容时，在课堂的教学中，教师要对学生是否掌握“Let us...”等表示建议的句型进行提问和示范，通过学生之间的分组对话练习掌握句型的使用语境，帮助学生更好地理解和吸收，从而提高课堂的教学效率，巩固教学成效。

二、运用良好的提问艺术，激发学生学习兴趣

课堂提问是一门艺术，在英语课堂教学中要重视课堂提问，要巧妙合理设计提问，以问题促进学生思考。还要通过良好的提问激发学生学习英语的兴趣。皮亚杰曾经说过：“有智力方面工作，都要依赖于兴趣”。一旦学生在老师的问题引导下，对英语课堂产生了兴趣，那么，这样的英语教学无疑给课堂教学改革带来勃勃生机。最成功的英语学习者是那些既有英语方面的天赋，又有极大学习兴趣的人。对于初中生而言，他们感兴趣的事物就会有强烈的学习欲望和动力。在初中英语课堂中富有艺术的提问，是激发学生学习兴趣的最佳手段。良好的提问激起学生的浓厚的兴趣，从而使学生的求知欲达到亢奋状态。

三、传授学生高效的学习方法，有助于学生自主学习能力的提升

教师在教学过程中，不仅起到传授知识的作用，还要传授学生学习的方法，减少学生在学习过程中的盲目性以及走弯路的情况。在初中的英语学习中，对于听力的学习是学生感觉最困难的，影响着学生的学习成绩，不知道自己该怎样提升。此时教师根据学生的需求开设专题课程，解决学生听力提升的问题。如，教师教授学生用练习听写的方法帮助学生提升英语听力的水平，即学生选择经典的文章进行练习听写，听一句写一句，将一段内容听写完毕后，学生根据自己听写的内容与原文进行对照，找到自己听写出错的地方，然后进行纠正，在反复听几次，判断自己听错的原因，总结听力练习的经验，避免以后再犯类似的听力错误。实践证明，这种练习听力的方法坚持2个月后学生的听力水平就会发生一个质的飞跃，学生在英语听力学习方面突飞猛进，极大地增强学生学习的自信，调动了学生学习的热情。

四、课堂教学与多媒体网络系统软件相结合，提升学生学习质量

课堂教学与多媒体进行结合的教学是当前主要的教学方式，多媒体通过其生动形象的特点吸引了学生的注意力，使学生能够快速进入课堂的学习中来，充分调动了学生学习的兴趣。此外，很多学校已经通过网络系统软件的引入，帮助学生进行英语的学习，在一定的程度上提高了英语的教学质量。例如，教师教授“I like music that i can dance to”这部分内容时，首先教师会传授学生怎样使用英语学习软件，当学生由于状态不佳没有听懂课堂内容时，学生可以运用“视频课堂”的栏目将课堂上的内容进行补充，从而解决听不懂的问题；有的学生已经听懂课堂上的内容，教师就要求学生做“在线测试”的内容，帮助学生检测课堂听课的效果，便于学生了解自己学习情况；对于基础相当好的学生教师就可以安排学生做辅助软件系统中题库中的题目，帮助学生提升。这样，教师在辅助系统的帮助下就可以根据每位学生的需求解决不同的问题，从而提高教学的质量，巩固教学成效。

综上所述，要想提高初中英语教学的质量，方法有很多种，其中最重要的便是学生对于知识的吸收和利用，注重学生对课堂知识的掌握程度，根据学生的学习反馈情况做出教学的调整，从而提高教学的水平和质量，为学生更好地学习英语奠定坚实的基础。同时教师在教学中也要不断地进行新方法的实践和总结，时刻与同行业的专业人员进行沟通和交流，吸取优秀的教学经验，从而更好地进行高效教学，为学生提供更加高质量的教学。

（作者单位：江苏省仪征市古井中学）