《医学寄生虫学》实验教学改革现状探讨

摘要：

医学寄生虫学实验课在整个的医学寄生虫教学中占据重要地位，因此实验教学的改革关系到了整个课程的改革。在实验教学中，则采用师生互动的方式，进行提问，锻炼学生的综合分析能力，从而提高实验教学的质量。本文对《医学寄生虫学》实验教学改革现状进行探讨。

关键词：医学寄生虫学；教学改革；实验教学

【中图分类号】

R181.3+2 【文献标识码】B 【文章编号】1002-3763（2014）08-0322-01

医学寄生虫学属于临床医学和预防医学之间的桥梁科，属于医学基础课程中的重要课程。之所以设立医学寄生虫学实验课，主要目的是使学生能够在学习理论基础之上，进一步的加深对理论课程的理解。设立实验课，不仅能够验证理论，而且能够培养学生的观察、思考和分析的能力。能够有效的提高人才的整体素质和教学质量。下面对医学寄生虫学的实验教学改革现状进行探讨。

1 医学寄生虫学改革中存在的问题以及需要改革的方向

对于处于北方的医学学院，寄生虫标本的采集会有一定的难度，如果寄生虫标本出现了毁损就会很难得到补充。原先的看破片标本和其他形式的标本教学方式有着很大的缺陷，虽然采用多媒体教学和实验教学能够缓解标本的缺乏，但是不能从根本上解决问题。寄生虫学教学不能只是停留在看标本的形态教学上，应该调动学生的热情，引导学生动手进行实验。在未来的改革方向应该注重培养学生的综合能力，培养学生的动手动脑能力和提高学生的实验技能，让学生对实验课程的印象更加的深刻。

2 医学寄生虫学实验教学内容的改革

医学寄生虫学实验教学改革采用的是综合性的教学模式，主要包括以下几方面内容：

2.1 编写相关新的配套实验教材“医学寄生虫实验指导”。

2.2 为了方便学生对理论知识的理解，建立寄生虫学图谱库或者标本示教馆，能够加深学生的理解和印象。

2.3 建立寄生虫学的动物模型，便于学生对动物寄生虫的各发育阶段的形态以及其对寄生动物的病理学改变情况有着更为直观的了解。

2.4 采用多媒体手段进行教学，增加课堂教学的氛围。

2.5 师生之间进行互动，提问或者相互讨论，激发学生的学习热情，便于学生对重点和难点的理解。

2.6 课时教学之后，采用制作图表的方式进行阶段性的知识总结，复习寄生虫学理论知识和实验教学内容页采用这种方式，能够提高学生的综合分析问题的能力。

3 医学寄生虫学教学手段的改革

3.1 对带教教师的要求： 对带教教师的要求主要体现在以下几方面：

3.1.1 提高教师的实验带教技能：

对实验带教教师的技能应该严格要求，教师要熟练的掌握各种寄生虫标本的形态特点，即使是不典型的标本特点。只有这样才能在应对学生的突况时及时的为学生解答问题。对于难以回答的问题要查阅相关的资料。比如在观察虫卵时，虫卵的摆放角度和发育时期不同，虫卵的形态也会各异，不如模型那样典型。虫卵的发育时期不同，形态各异，增加了辨认的难度，教师只有充分做好工作，才能应对实验课程中的各种突发状况。

3.1.2 做好实验课前的准备工作：

在开始实验课之前，要对本节课用到的标本以及相关的注意事项进行罗列，然后根据学生的使用标本的情况，做到心中有数和有条不紊。示教标本的数量是有限的，教师要指导学生正确的使用显微镜，降低标本的损失率。

3.1.3 拓宽教师的知识面：

医学科学更新快，新的理论知识会不断地被引进医学寄生虫学领域，从而丰富了医学内容。为了适应这种快速发展的局面，教师应该不断的拓宽自己的知识面，从而培养出基础知识扎实、知识面广、能力强以及素质高的医学人才。另外教师的知识面宽广，更能够增加学生的学习兴趣，从而提高实验教学质量。

3.1.4 注意教书育人：

当今社会需要的是具备健康的心理素质、优良的道德品质和较强的业务能力的综合性合格人才。因此在上实验课程过程中教师要有意识的让学生之间进行合作和团结，将标本按组分配使用，几个同学支架共享一个标本，团结合作一起完成实验。部分同学不善于和其他同学进行配合，用过的标本不按时归位或者是有的同学在使用完标本之后没有及时进行清洗甚至是毁坏标本等，发生以上的这些情况时，教师不要以为的指责学生的错处，要查明原因，耐心的与学生沟通。在教师和蔼认真和蔼的态度下，学生变得会爱惜标本，而且在实验课上更加的用心操作，主动的帮助教师整理实验标本和器材。

3.2 尝试性实验教学：

尝试性实验教学的改革主要体现在以下几方面内容：

3.2.1 建立专题实验室：

寄生虫百本的数量有限，加之可能出现的标本毁损现象，传统的小班教学模式已近不再适用。为了使每个学生都能够使用较好的标本，学校将同类型的标本进行集中使用，建立专题实验室。这样每个实验室之间的教学都是相互独立的，而且内容不相同，既实现了教学目标，又有效的利用了现有的标本资源。

3.2.2 注重培养学生的科学思维和创新能力：

一般学生会分为三种类型，第一种是注重记笔记，为了应付其中考试，在复习时只背重点，但是考完之后就会很快的忘记；第二种是注重临床，忽略基础课程的学习，在基础内容学习上花费的时间很少。第三种则是将两者能够很好的结合起来，这种学生当然不会给教学工作带来困扰，但是前两种学生的学习方法则会给教学工作带来很大的困扰。一旦教师照本宣科，学生就会失去学习的兴趣。

为了提高学生的科学思维和创造力，在进行寄生虫标本检查的过程中可以适当的引进病例，将基础课程的内容与实验联系起来，将寄生虫的形态结构和其导致的病理性联系起来，让同学之间斤西瓜讨论，从而活跃了课堂教学氛围，使学生不在觉得实验课程枯燥乏味。这一方法能够有效的锻炼学生的思考和分析问题的能力。

为了锻炼学生的动手能力，让学生动手制作标本，然后用透明胶带检查学生的实现标本，学生根据自己理论知识的储备，在实验过程中不断提出新的问题，从而锻炼了学生的思维能力和分析、解决问题的综合能力。

4 总结

医学寄生虫学实验教学改革对于医学教育的发展有着重要的意义，为了培养出更多的医药学专业人才，医药教学工作者要不断地进行自我更新和拓宽知识面，因材施教。虽然目前医学寄生虫学实验教学改革存在一些问题，但是随着医学科学的进步，相信医学寄生虫学实验教学会有更好的发展前景。

参考文献

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