如何提高《电工学》教学质量和效率

摘 要： 《电工学》课程以一门以实践为基础的平台课程，在教学过程中，需要不断吸取经验和教训，找到合适的培养方式和方法。在认清课程任务和本质的同时，更重要的是提高教师的素质，加强学习新知识和新方法，把新的教学理念运用到课堂教学中，培养学生的兴趣和爱好，提高教学质量和效率。

关键词： 《电工学》 教学质量 教学方法

一、课前准备

1.召开准备会。学生是课堂教学的对象，是决定教学效果的关键。授课前，教师应先了解学生的基本情况。开学初，笔者都会与学生代表召开一个教学联系会，重点了解他们的基础知识情况、专业特点及对本学科的理解，同时介绍课程的基本情况、学习方法等。对这些所要讲授的对象有初步了解，使得课堂教学更有针对性。

2.备课和预习。老师和学生对教学内容熟悉的程度会影响教学效果。老师需要准备每一节课计划完成的教学内容，它的重点和难点在哪里[1]；用什么样的教学方法；应该如何讲授这些知识；在教学中如何设置疑点，使学生处于思维兴奋状态。学生要对所学课程进行预习，对将要学习的内容有初步了解，知道自己难以理解的内容，在上课过程中有针对性地听讲，提高听课效率，最大限度地理解和掌握所学知识。

二、类比教学方法的应用

从《电工学》的课程框架可知，本门课程的内容比较多，比较杂，但其实很多理论和方法都有相似之处和密切联系。我们可以运用类比方法，强调知识的内联和外延，使学生的知识结构更系统化。如在学习电压和电流关系内容时，研究电路在开路、短路、通路情况下负载两端的电压，流过负载的电流情况的时候，我们可以列表类比加深学生对电路的理解[2]。

三、利用多媒体教学

21世纪是信息爆炸的时代，信息技术的发展促进了其他各学科的发展，多媒体随着信息技术的发展应运而生。由于本课程内容抽象，不易理解，因此在教学过程中应该采取板书和多媒体教学相结合的方式，利用多媒体计算机模拟可以使抽象的内容更逼真、直观更易理解[3]。如教授三相异步电动机时，由于电动机结构复杂，如果上课板书画在黑板上就很难实现，利用多媒体应用文字、图像、声音、色彩等多样化手段对学生的视觉、听觉产生刺激，则能使传统手段不能说清楚的问题变得直观生动。又如，教授电场、磁场等概念时，利用多媒体技术模拟这一过程，使学生能够看到电场和磁场的变化和分布。正是运用多媒体的文字、声音、图像、色彩等多样化手段，模拟现实电路，将难理解的概念直观化和清晰化。笔者在教学中，将这两种方法有机结合，发挥各自优势，提高教学质量[4]。

四、理论联系实际

在《电工学》教学中，要注意理论和实际相结合，因为任何理论都是为实践服务的，如果理论没有为实践活动服务，就失去了理论存在的意义。比如，每家每户都有电表，电表的功率单位是度，但是课本里的功率单位是W。教师要注意引导学生注意课本上的功率和电表里的功率单位的转化，让学生回家注意电表的度数，并留下作业，让学生计算出每月用电量是多少W。这样学生就会对电功率有更深刻的认识。升国旗时，国旗的升降过程实际就是电动机正转和反转的结果。这样把理论和实际生活结合，学生就会对知识的理解生活化、抽象的问题具体化，提高解决实际问题的能力，使教学内容易学、易懂，调动学生学习的主动性和积极性[5]。

五、练讲结合

在教学过程中，讲是非常重要的过程，学生通过教师的讲解，能够加深对课程的理解。但是，仅教师讲解，学生不练习，达不到掌握知识的目的。毕竟，“光说不练假把式”。因此，在教师的正确理论和方法的指导下，学生还要通过适量的练习和分析，才能转化为所学。教师应该从教材中抽出有代表性的例题和习题加以讲解，然后留适当的作业，作业内容要难度相当，具有代表性。批改作业时，要注意归纳和总结，对于共同存在的问题采取集体讲解的方法，个性问题一对一辅导。这样，不仅能够对每个学生的学习情况有所了解，而且能够及时解决学生的问题，及时复习和巩固学习知识也是非常重要的一环。

六、注重实验教学

实验课是电工学课程教学中的重要环节，对学生学好理论知识，增强动手能力，培养实事求是的精神等有重要作用。如何在有限的时间内安排好规定的实验内容？完成好教学任务的同时，培养学生的创造性显得尤为重要。电工学课程实用性比较强，简单的验证实验并不能培养学生的应用性和创造性。为了让学生应用所学知识，应该鼓励学生设计实验。在老师的指导下，学生根据自己的想法设计，通过理论计算，确定接线方式和选择参数，然后在实验台上验证，根据实验数据相应调整设计的电路。这样实验，既可增强学生应用知识的能力，又可培养学生的创造性思维。

总之，随着科学技术的不断发展，电工学课程的教学内容也在发生变化，教学方法和手段要相应改进。另外，课堂教学是传统的教学方法，有些优势是其他教学方法所不能取代的，应该最大限度地发挥课堂教学的作用。我们要与时俱进，不断发现问题、解决问题，总结经验，持续地进行教学改革，提高电工学的教学质量，培养出更多能够满足现代化发展需要的新型人才。

参考文献：

[1]方洁，欧阳艳蓉，申小红.《电工学》课程教学小结方法探讨[J].科技风，2013（20）.

[2]谢玲玲，韦东梅.“电工学”课程教学改革实践与研究[J].中国电力教育，2013（30）.

[3]李，宋文龙，尹力.高校电工学课程教学改革的探索[J].教育探索，2013（8）.

[4]吕晓舫.浅谈如何做好电工学课程的教学[J].电子制作，2013（11）.

[5]侯威.电工学实验教学改革研究[J].黑龙江科技信息，2013（12）.