后喻时代大学生思想政治教育论文

1后喻思潮中当代大学生的观念变化

1.1当代大学生倾向于以体验的方式来感悟生活在现代社会，大学生更向往新潮和享受，希望自己的生活能够别具一格。因此学生在日常生活中乐于接受来自不同渠道的新鲜信息，并且大学生感知触觉比较灵敏，容易吸纳新想法和新事物，思维模式转化迅速。在传统教育中，教师会运用言传身教的方式来引导学生感悟生活，而在当今社会，大学生更倾向于以体验的方式来感悟生活。

1.2当代大学生的文化观念具有明显的超前性当今社会充斥着各种各样的思想和风气，在这样的社会环境中，青年学生锐意进取、勇于革新，并且喜欢对社会文明进行超前探索。世界范围内兴起的思想改革使我国大学生的思维发生了转变，使大学生能够立足世界文明的最前沿。从当前的情况看，大学生可以运用电脑硬件和互联网获取信息资源和文化知识，并且大学生的认知能力、学习能力和吸收能力明显强于教师和家长。一些社会学研究人员认为，我国当前正处于从前喻思潮向后喻思潮转化的过程中。在这样的社会环境下，学生通过网络获取信息、开展休闲娱乐的行为也影响着教师和父母。一些长辈开始意识到，除了要将自己的生活经验传授给年轻人之外，还要主动了解年轻人的想法，学习年轻人获取知识的先进方式。

1.3当代大学生以批判形式来继承传统文化新中国建国以来，我国教育理念发生了多次转变。在传统教育观念中，教师和家长对学生来说是一种权威。因此学生总是毫不质疑地接受教师和家长的教诲。但在后喻时代，学生获取知识和信息的途径越来越广阔，因此许多学生在接受教导、接触传统文化的同时，开始质疑教师和家长的观点是否正确，同时也开始对传统文化进行分析和批判。

2建立起和谐的并良性互动的师生关系具有迫切性与必要性

2.1帮助思想政治教育者重新塑造号召力在当今的后喻文化发展时代当中，多元性文化与多元化价值观念以及多彩的信息知识等，能够强烈冲击大学生视觉与听觉，从而改变学生的思想观念与价值取消以及道德选择等。与其相比，思想政治的教育者在教学方法与教育理念都相对落后，加上他们获取信息的方法与渠道落后，思维方法的陈旧等，造成思想政治的教育者号召力越来越弱，甚至是消失，从而使得大学生在媒体渠道获取的社会事件与社会热点等问题的认知和教师教育产生严重的反差与脱节。由此可知，建立起和谐的师生关系，完善新型的师生教育方法，运用教师特有的人格魅力与思想凝聚力来建立起新的权威，从而重新塑造起号召力。

2.2增强师生之间的情感共融在我国传统思想政治的教育理论虽然承认了学生是学习的主体，但是在实际的教育实践当中，统一化的培养和理论的灌输都只是体现出教师的主体地位，而学生则处于被动教育与接受的地位，其本身所具有的主动性与能动性都被模糊。在后喻文化的发展时代当中，多元信息渠道和多样化沟通渠道不断呈现在人们的面前，并随着学生的自我意识不断的增强，从事思想政治的教育者就必须建立师生的二元主体平等地位，并且有良好的协调与沟通机制，从而提高教育在学生中的影响力，增强思想政治的教育有效性。通过沟通的方法来转变沟通的机制，能够增强师生之间的情感共融，并在一定程度上尊重了学生的学习主体地位，满足了学生的情感需求与个性需求，充分调动了学生的思想政治能动性，在开展思想教育过程中能够实现师生之间的情感共融。

2.3有效处理在思想政治的教育工作中出现的新问题在当今的后喻文化发展时代中，大学生在价值观念与行为取向及思想道德、理想追求等主流观念，但在这当中也会出现和主流意识形态并不相应的甚至是互相背离的一些问题，而思想政治的教育目标就是为了有效的处理这些问题。传统思想政治的教育手段形式比较古板，内容比较枯燥，并且缺失人文氛围，忽视了学生在价值观上的需求，对于后喻文化时代的大学生就缺乏相应的感染力。基于此，思想政治的教育者就要转变沟通的方法，掌握学生的需求，增强对学生的人文关怀与情感关爱，从而充分的调动学生积极性，提高思想政治的教育成效。

3在后喻观念的指导下教师改变沟通方法的策略

3.1教师要改变与学生相处的态度创建亲密友好的师生关系在后喻理念的指导下，学生和教师在收集知识、整理信息、分析问题等方面存在许多区别。要想提高思想教育的效果，使大学生愿意主动接受思想辅导，教师首先必须转变与学生相处的态度，使学生能够信任教师、亲近教师，创建亲友好的师生关系。首先，教师在日常开展工作的过程中，要明确自己的教育对象是人格独立、性格各异的学生群体。在与这些学生交流时，教师要以平等、友好地态度与学生进行沟通。学生在感受到教师的友好和尊重后，才会愿意敞开心扉，将自己的真实意愿和想法告诉教师。

3.2教师要转变开展思想教育的理念创建教学相长的教育模式我国的传统伦常观念认为“一日为师，终身为父”，“君为臣纲、父为子纲”，因此对于学生来说，教师是一种权威，学生必须严格遵循教师的教导，如果学生做出质疑或忤逆教师的行为，将会被视为离经叛道。但在现代社会，我国的教育观念发生了很大的转变。当代学生和教师的相互平等的，因此教师不能再单方面向学生灌输自己的思想观念，而要转变教育态度，与学生共同学习、互相教育。在后喻观念的指导下，教师在开展思想教育时，可以鼓励学生对自己提出疑问和质疑，同时教师要将教学模式从单方面灌输知识，转变为师生一同探索问题的模式，让学生通过亲身经历和思考探究来总结出正确的处世之道和是非观念，这样学生才不会抗拒思想教育课程。

3.3运用先进科学技术为大学生开展思想政治教育在前喻时代，高校思想教育容易受客观条件的约束，运用传统教育手段培养出的人才欠缺发散思维的能力，同时在创造与革新方面也有所不足。而在后喻思想的引导下，当代大学生憧憬自由与平等，拥有强烈的主观意识与独立的思维能力。在日常生活中，许多大学生都能主动关注社会上新近发生的事件，并且在行动上十分进取。为了提高大学生参与思想教育活动的积极性，教师要妥善运用先进的科学技术和现代化设备为学生开展课堂教学。例如，教师可以使用电脑进行教学，同时通过互联网获取有助于开展教学工作的信息资料。教师在选择教学资料时，应该多留意学生的喜好，尽量选择既有教学价值又能吸引学生注意的信息资料。同时，教师还可以通过网络对学生进行远程教学。例如，教师可以创建班级qq群，在群上与学生共享学习资源、交流生活经验和学习心得，通过网络沟通与学生建立和谐、友好的关系。比如，教师可以在群上共享优秀的文章、书籍、电影，让学生看完影片或文章后在群中交流感想。同时教师也可以创建私人论坛或微博，让学生可以在微博上给自己留言，询问学习问题或生活问题，通过交流来拉近师生间的距离，使学生能够信任教师。

总之，现代教育工作者在开展思想教育工作时必须意识到，思想教育工作的对象是拥有独立性格思想和价值观念的学生。在思想教育中，教师和学生是平等的。后喻文化理念要求教师在与学生交流时必须尊重学生的想法，鼓励学生说出自己心理的感受。教师不能再单方面向学生传递自己想法和观点，同时也要倾听学生的观点和建议，这样才能达到教学相长、师生共勉的效果。

作者：田长生单位：川北医学院