教育要从心开始

我们班有两个学生：一个生活在条件优越的家庭中，得到家人的过分保护，过度溺爱，形成了脆弱、任性、自我中心的心理特征；一个生活在残缺的家庭中，生活贫困，缺少家庭温暖，缺少父母的爱，形成了孤僻、抑郁、自卑的不良心理。在倡导努力提高教育教学质量的今天，他们同样承受着学校和社会带给他们的竞争压力。大多数自由散漫，不求上进，学习成绩不理想，而且自制力差，容易惹事。如何帮助这些学生走出心理闲境，做好他们的心理健康教育？作为一名老师，我认为应该做到以下几个方面。

一、敏锐地观察学生的心理动态

观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。从平常的教学过程，观外貌，言谈举止，兴趣爱好，接人待物的表现。为了更好了解学生的心理，还应该建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整能好心理。

二、和学生勤交流，多沟通

交流和沟通的直接方式就是谈话。谈话可以拉近和学生之间的距离。谈话必须在平等、自由、民主、信任的前提下进行。谈话的主题是多方面的，包括学生的学习和生活。老师以定要尊重学生，这样，才能与学生保持长期的交流与沟通，才能打开学生心灵的窗户，走到学生的内心世界。在与学生的交流过程中，老师要用积极的人生态度去影响学生，让老师的一言一行在潜移默化中不断改变着学生。

三、多激励学生

激励是指由一定的刺激激发动机，使人产生一种内超力，朝所期望的目标发展的心理和行为过程。教育家斯多惠说过“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒，鼓舞。”激励可能由于场合，内容的不同而形式不同。激励是给学生积极向上动力的最好方式。每个学生都有渴望进步的要求，一个学生在遭受失败时最需要的是激励和帮助。激励可以使失败者走向成功，也可以使成功者走向新的成功。激励的方式很多：一句温馨的话语，一个赞许的目光，一个满意的笑容都可能使学生信心百倍。激励学生，我们容易做到，所以我们不要吝啬对学生的激励。

四、帮助学生寻找成功

树立信心 人人都渴望成功，成功的感觉真好。可是，那些常常被老师忽略的“差生”总为自己的差成绩苦恼着，总以为自己一无是处而灰心丧气。这时，老师们更应该关心这些学生，帮助他们走出误区，给他们创造成功的机会。老师应该善于发现学生的闪光点。一个学习差的学生，可能球打得好，也可能 歌唱得好，还可能热爱劳动或者团结同学，这些都是他们的闪光点，老师要及时给予肯定和表扬，让他们要有成就感。学生只有找到了成功的感觉才能树立信心，才能用健康的心理去迎接一次次的挑战。

五、用无限的爱心感化学生.促使学生心理健康发展

爱能使枯木再春，能使冰雪消融。热爱学生是形成教育艺术的基础，“感人心者莫先乎情”，对情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有根植在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。关心学生心理健康教育，创建师生和谐校园，是我们每一位教育工作者义不容辞的职责。教育是人的教育，也是教育人的，教育不仅要提高学生的文化素质，更要提高他们的心理素质。教育只有从心开始，才能培养出高素质的人才。让教育之树在阳光普照下枝繁叶茂吧！