构建数学生活的美好乐园

【摘 要】数学教育是一切科学学科的基础，如何做好数学知识的传播和教授是每一位数学教师应当探讨和研究的重要课题，在数学教学阵地进行操作性学习和创新知识的学习，对于每一位当今时代的数学教师而言，是一项值得深入探索和学习的任务。众所周知，实践既是时展的要求也是民族的灵魂。从掌握数学知识的过程中，就给学生灌输一定的操作学习活动，从小开始培养学生的操作学习和运用数学的能力，是社会发展的需要，也是适应新时期社会对人才的需求。根据笔者多年在数学教学实践过程中的经验，本文重点探讨如何构建数学生活的美好乐园——数学“操作活动性学习”理论的实践。

【关键词】数学乐园；操作性教学策略；创新意识

对于数学操作性学习的重点其实根本在于了解学生的数学思维水平，掌握学生的数学学习特点，进而了解到学生操作能力的薄弱环节。因此，对于数学教师而言，除了在授课过程中教会学生最为基础的数学概念、数学公式、数学定理等知识外，更要通过与学生的对话和互动中，发现学生的学习习惯，总结学生的思维特点，在此基础上，开展数学操作性课程，还给学生学习数学的乐园。在实际工作中，如何实施正确的操作性策略来培养学生的动手实践能力呢？

一、首先教师要定位自身角色

对于数学教师的定位，教师一定要明确自己是操作性学习的指导者，并无任何的统治性，不能展示出权威的压迫性，尽力展现教师的亲和力与平等性，教师尝试站在学生的角度，针对学生所提出的任何问题，循循善诱式地解答和辅导，只有这样，才能克服学生害怕参与数学操作活动的心理，克服害怕出错遭到同学的嘲笑和教师的批评的恐惧。教师的角色定位对于操作性数学活动的开展是至关重要的，因此每一位数学教师在开展数学操作课之前一定要注意自身言行，给予学生创建和平、民主、融洽的氛围。

二、尽力改变一成不变的传统教学思想，实施构建学生合作互动学习模式的操作性策略，培养学生的概括能力和动手操作能力，带领学生步入数学学习的乐园

1.改变一成不变的传统教学思想

传统的数学教学一般就是教师不断地讲授知识概念，学生被动地接受和学习，最后由教师组织学生大量地做题训练强化数学知识。这种传统教学模式致命的弱点就是无法真正地发挥学生学习数学的主观能动性。因此，数学教师要开展操作性学习的时候，要改变一成不变的传统教学思想，打破常规，创新教学思维。

2.实施构建学生合作互动学习模式的操作性策略

操作学习的过程是离不开学生之间的互动与合作的，教师在开展数学操作课程过程中，一定要有效地利用小组合作模式来促进操作学习的有效性。教师可以让学生两个人为一个小组，小组中的成员轮流充当操作演示者和操作模仿者。这样的操作性策略一定能够收到良好的成效。例如，在数学教学中学习如何运用圆规画出一个圆形这一部分内容，教师可以自己演示一下圆规的操作，之后让学生两个人为一组，一个亲自示范圆规画圆的方法，另外一个在旁边指导和观摩，之后二者交换做法。这样的合作互动学习模式更加有效地提高了操作性学习的效率。

3.培养学生的概括能力

数学思维的概括能力，是指能够从大量而复杂的数学材料中，抽象概括出事物的基本特征。数学教师在开展操作技能培训的过程中，要明确给学生讲解何为概况能力，概括能力应当如何使用，通过思维外化教学给与学生必要的指导。同时，教师一定要在操作活动课中积极鼓励学生用自己的理解和思路来概括概念，培养学生良好的数学概括能力，帮助操作性活动有效开展。

4.培养学生的动手操作能力

在我们的传统教学中，让学生死记硬背一些基本概念和基本定理，往往引发学生的厌学情绪，因此数学教师应当在操作课上鼓励学生不断地动手，其实动手的过程也是学生动脑思考的过程，手脑并用。在操作课堂中充分调动学生的各个感官，让操作学习更加充满乐趣，让学生体会到数学学习的美好。

5.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力

学生学习数学知识的最终目的就是应用，作为数学教师，教会学生应用数学知识这是素质教育的根本宗旨。教师在数学操作学习的教学过程中，提供数学知识来源背景以及实际应用，教会学生将抽象的数学知识运用到实际问题中，从所熟悉的生产生活实际中给予学生应用知识的体验。

综上所述，在数学教学过程中开展操作性学习活动，既是一个新奇而富有创新的教学模式，又是一个充满挑战而艰巨的教学任务，但是无论教学的过程中会出现什么样的难题和困难，我们教师都应当发挥自身的专业特点，认真分析和研究教学案例，为学生的操作性学习提供最为宝贵的经验积累。希望本文的研究能够为每一位开展操作性学习的数学教师带来帮助，也希望广大同行们提出宝贵的建议和指导，共同提高学生动手操作能力，提高数学创新和实践的水平。

参考文献：

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