县区教育城域网建设的思考与探索

摘要：本文阐述了加强教育城域网建设的意义和策略。基于网络的智慧教育体系的建设可以为学生提供更多的学习灵活性、更多的获取知识的途径，可以为教育管理提供更多的、更智能的决策分析支持，促进区域教育的高效发展。

关键词：区域教育；信息技术教育；县区教育城域网

中图分类号：G４２３ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201２）０７-00２６-0３

在全球化和技术重要性越来越突出的今天，传统的教学方式已难以适应知识和技术的高速发展对人才的需求。基于网络的智慧教育体系的建设能够为学生提供更多的学习灵活性、更多的获取知识的途径，为区域教育管理提供更多的、更智能的决策分析支持。鉴于此，加强教育城域网建设势在必行。

一、教育城域网的发展历程

自１９９８年左右起，根据普教教育信息化的需要，各地开始兴起建设普教教育城域网。到现在，普教教育城域网的建设历经了几个阶段，在各地也出现了不同的建设模式。

最初，大家都是尝试性地进行教育城域网的建设，通常只有一两台或几台ＰＣ服务器、路由器和一条Ｉｎｔｅｒｎｅｔ接入专线，这是教育城域网建设的起步阶段。在这个阶段，教育城域网初步实现本市教育信息化窗口展现（ＷＥＢ网站），提供学校教学上所需的少部分资源。

随着大家对教育城域网的进一步理解和经验积累，以及教育信息化需求的不断提出，教育城域网进入了第二阶段的建设。在这个阶段，各地逐渐加大了投入，增强了硬件设施，服务器、交换机、路由器性能都有较大提高，同时引入了防火墙、入侵防护等安全系统以及磁盘阵列小型存储系统，Ｉｎｔｅｒｎｅｔ接入带宽也有了较大提高，普遍从６４Ｋ ＤＤＮ、１０Ｍ宽带提高到１００Ｍ宽带专线，一些具有前瞻性的市／县还引入了负载均衡设备。在应用上也逐步丰富起来，简单的ＷＥＢ网站逐步过渡到当地教育门户网站，资源库内容更加丰富，增加诸如ＶＯＤ、网上备课、一线通／家校通等应用系统，同时各地渐显自己的特色应用。

目前，教育城域网开始进入第三阶段的建设。这个阶段是教育城域网建设的关键阶段，同时也面临更复杂的问题和更艰巨的挑战。

二、教育城域网特点

教育城域网与其它城域网相比，其特点主要表现在以下方面：

１．既集中，又分散：各个市／县都设有教育信息中心，负责对本市的教育信息化进行统一规划、部署，体现了“集中”的特点。在集中的基础上，各区／县、各学校也在根据自己的需要建设符合本区／县、本校的信息化系统。把区／县、学校的系统纳入到教育城域网的范围作为教育城域网的节点，体现出“分散”的特点。

２．应用特点：教育城域网的应用是多样化的，信息、资源库、ＶＯＤ、网上教学、教育数据仓库等等，应用建设也没有一个固定的标准和统一的模式，各市／县根据自己的具体情况进行操作，或自主研发或购买现成产品或请专业公司定制开发。

因而，教育城域网中的主机系统需要适应大量并发访问、高流量的要求，而对运算处理则相对要求较低。

另一方面，教育自身的特点决定了其相对薄弱的人才财力投入，人员的应用水平也参差不齐，因此，教育城域网的应用必须满足易开发使用、易管理维护、成本低的特点。教育城域网应用最适用的平台即：基于Ｗｉｎｄｏｗｓ系统平台；基于ＡＳＰ或．ＮＥＴ应用平台；基于ＭＳ ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ数据库；基于目前最成熟、最方便、最易掌握的网络协议——ＩＰ协议。

三、教育城域网建设的现状与问题

教育城域网建设的现状如何呢？以昆山为例。目前，昆山市已实现了教育信息中心、近百所学校、教育机关单位全部采用１０Ｍ或１００Ｍ宽带接入互联网，通过昆山电信的宽带城域网组成一个“虚拟网络”，构建成辐射全市中小学、幼儿园、教育局机关及局直事业单位的昆山教育城域网。

昆山教育城域网设立了教育信息中心，经过多年建设发展，建立起了ＷＥＢ门户网站、典型课堂教学案例专题网站、多个教育资源库系统、ＶＯＤ流媒体系统等多个应用。具体措施与做法如下：

１．教育信息化基础设施建设：基本建成覆盖全市高宽带、高效率、高稳定性、高安全性的教育城域网，真正实现优质教育资源共享；完成办公自动化、网上培训、远程教育等项目建设，从而构建昆山教育教学数字化平台。

２．教育信息资源的开发与应用：信息资源的开发与应用是教育信息化建设的核心任务。教育信息资源的建设以先进的技术平台为基础，以教育教学改革为主线，科学规划，合理分工，分步实施。

——在全市统一规划下，有计划、有步骤地开展教育信息资源的建设与开发工作。首先，市教育局用２—３年时间建成全市通用的涵盖基础教育、职业教育和成人教育的教育信息资源管理系统。第二，逐步在骨干学校建设具有一定规模、各具特色的专项教育信息资源库。第三，采取有效措施，提高信息资源的应用水平和效益。

——继续实行自主开发为主，采购优秀教育教学资源为辅的资源建设模式，坚持“统筹规划、统一标准、分步建设、共享使用”，加大优秀教育教学资源和系统管理资源建设，加大信息资源整合、共建、共享力度。

——建设数字化图书馆。加快全市学校图书馆的数字化及网络化建设，不断提高开放、服务水平。

３．教育信息化队伍建设：培养和造就一支高素质的教育信息化队伍，包括技术队伍、师资队伍和管理队伍。

——加强信息化专业队伍建设。利用３—５年时间，培养一批掌握现代信息技术的高级人才，加强网络管理、安全工作的培训，保证教育电子政务和应用系统正常运转。

——加强信息化应用队伍建设。制定培训计划，开办不同形式的校本培训班，传播信息技术的新技术、新知识、新动态，把信息技术教育纳入教师继续教育的必修课程中。用１～２年时间完成对全市中小学所有适龄教师的教育技术能力培训，并取得相应的等级证书。

——加强信息化管理队伍建设。探索建立信息技术人员由学校和教育信息化主管部门双重管理机制，通过培训、宣传加强决策、管理人员的信息化意识，提高信息化决策和管理水平。把了解和掌握信息技术的程度，以及在实际工作中的运用情况作为任职考核与奖惩的重要依据。