网络技术对职业教育教学的影响

摘 要：随着职业教育改革的深入，国家中职示范校建设的推进，传统教学模式的弊端日渐突出。以网络为代表的现代教育技术运用于职业教育中，为教学注入了新的活力，使得一些较难理解的概念、事物、规律如今变得容易理解了，一些原本由于各种条件限制而无法在课堂上呈现的实训，如今可以通过网络得到展示，从而优化了课堂教学。本文主要就网络技术对职业学校教学影响作一些探索。

关键词：教学；手段；方式；内容；影响

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0061-01

网络技术的发展导致现代新技术在教学中的影响日益广泛和深入，它的应用不仅影响着教学手段的改变，主要还对传统教学思想、教学观念的转变、教学内容的选择、教学设计的实施产生着深远的影响。这种影响巅覆传统教学的组织形式，改变着职业学校的教育。

一、更新了教学手段，提高了教学的质量和学生学习兴趣

1.更新教学手段，提高教学质量。职业学校学生的优势在于学生实践能力强，会做事，能做事。但是要达到这个目标，在实践教学中许多项目比如计算机装配、加工大型零件、综合布线施工等具有高额性、危险性、不可控性等原因让我们不能毫无顾忌的进行。像计算机装配实践中，计算机配件选购教学中存在着计算机硬件几乎每隔十八个月就会更新换代一次这样一个现实问题，任何学校也无法每个学期都去购买最新的硬件，那么学生接触到的都是过时的硬件知识，等他们就业，就无法满足用人单位的需要，因此教学中不能沿用传统书本加课堂方式。在计算机硬件知识的学习中，我们可以通过网络查找“太平洋电脑网”、“中关村在线”等IT报价网，不仅可以了解最新的信息，达到教学的真实性，也可让学生了解最近流行的设备，让他们就业就能满足用人单位的需要。

2.网络教学可以让学生反复观察的实践操作，提高学习兴趣。学习离不开实践。许多实践，学生不但要去做，还需反复观察思考，才能获得知识、留下深刻的印象。然而，由于时间、经费等限制，许多实践操作往往没有条件让学员反复操练，这项操作可通过网络教学来实现。例如，工程网络的综合布线课程，就可将布线工作环境、操作步骤、操作注意事项录制成录像放在网上，让学员上网反复模拟、仔细观察。避免了课堂上枯燥的理论，提高学生的学习兴趣。让学生在图、文、声并茂课堂中迅速的掌握知识。

二、网络改变了传统的课堂教学方式，寻求多样化教学模式

职业学校学生的特点是素质参差不齐，各人之间学习基础差别很大，但传统教学一贯采用课堂教学的单一模式，学校统一制定教学计划、教学内容和教学程序，没有考虑到学生之间的差异性，使学生难以根据自己的需要和能力有条件的去选择学习内容，以求适合自身的学习进度，教师也因精力和时间所限，也难以对更多的学生进行个别辅导，因而很难实现因材施教。

网络支持下的课堂，教学资源是开放的，教学工具是开放的，研究方向是开放的，交流评价是开放的，网络的出现为我们真正提供了一个开放式的教学环境，极大地丰富了课堂的形式。教师可以将搜寻到的教学资源、自制的课件放在网上供学生预习和复习。学生对自己不理解的内容可以重复学习，学有余力的学生则可以学更多更深的内容。学生之间通过人机交互开展个别化学习，教师则通过计算机网络进行个别指导，真正实现因材施教。

三、网络改变了传统的学制教育，使终身教育成为可能

现代社会科学知识以“知识爆炸”和知识迅速更新换代为特征，终身学习是一种发展趋势，但因家庭、工作等诸多方面的原因，很多上班族无法到学校深造。而网络教育使职业教育教学方法灵活多样，不受时间、空间和地域的限制，满足终身教育的需求。

四、网络改变着职业教育的授课内容

目前职业学校推行的一体化教学是通过企业调研，对企业工作进行分析，来实现教学任务确定，使学生毕业后能和企业需求对接，顺利就业。但对普通学校和教师来说，要完成这个目标困难重重。首先企业调研来说，普通学校和教师调研的结果有片面性，其次对企业工作进行任务分析和对教学任务确定一项非常复杂的任务，单靠个人是无法完成的。通过网络，可以实现将各个学校数据共享，全面的反应企业需求的实际情况，确定企业工作任务，准确定位教学任务。使教师的主导作用更加切入教学过程内核，改善了教师所教的内容和社会脱节的情况，也将有效促进教师综合素质的提高和教学质量的提升。

网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，所以有利于激发学生的学习兴趣，它从根本上改变着教育的手段和方式。同时我们也应该认识到，部分学生在课堂上被网络中精彩的信息吸引，只顾埋头专注于个人的实践操作，使交流合作与测试环节流于形式；同时，过多强调学生的个体学习，最直接的后果就是导致学生偏离了网络教学培养学生集体主义精神、协同解决问题的能力这一重要目标。

因此，教师不能对学生的自主学习袖手旁观，网络的实质是资源共享，我们应在强调网络个体化学习的同时，重视开展师生、学生之间的广泛的交流竞争与合作，尤其要重视成果的展示汇报，让学生运用合适的交流方式，恰当地表达自己的观点，让学生在交流中发现自己的不足，在交流中与同学分享学习的成果和学习的快乐、提升学习的价值。

所以我们必须明确：网络再好，也只是课堂教学的一种辅助手段！它不能解决一切，更不可能越俎代庖。在教学中，计算机辅助教学只是辅助手段，不能代替教师的活动。所以，教师在教学中要把握好计算机辅助教学的作用点、加强人机、人人多项交互，充分发挥教师的主导作用。

参考文献

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