浅议高校思想政治课教学的改进

当前，我国高校的思想政治课教学面临来自国内外的冲击，挑战大于机遇，亟需在教材、教师和教法上做出改进。在具体的教学过程中教师尤其需要注意高校思想政治课教学的潜移默化和政治性特征。

高校思想政治教学改进

一、改进高校思想政治课教学的必要性

众所周知，随着我国改革开发的日渐深入，以及网络技术的快速发展，中国和世界的联系渐趋密切，基本能够实现全球便利交往，青年大学生接受国内外各种文化几乎没有障碍。这就使我国较封闭的文化环境迅速发生变化，文化结构有加速多元化趋势。从生物多样性原理考虑，多元化其实应该是文化的常态。文化多样化对培养青年学生的创新精神等方面不无益处，但是文化多样性是一把“双刃剑”，在带来机遇的同时也带来一系列到挑战。如果以美国为首的西方国家的民主政治制度文化被国内较多的青年学生认同甚至欢迎，将会危及执政党的执政地位。加之，随着我国经济结构的变化，客观上，国内的政治环境确实在出现一些微调，如果高校思想政治教学不能与时俱进、理论创新步伐滞后，长此以往，将会造成难以挽回到后果。这些都是执政党不愿看到和难以接受的。

青年是中国未来的中坚力量，所以，高校思政教学必须对当前的文化态势表明态度，亮明观点，做出应对之举，指导大学生在纷繁复杂的文化环境里作出正确的判断，这也是目前高校思想政治课教学必须面对的重大课题。

二、高校思想政治课教学必须注意到的两个特征

（一）潜移默化

“十年树木、百年树人”。高校思想政治课建设必须树立正确的思想政治教育理念，尤其需要注意思想政治教育不可能一蹴而就，需要靠教育工作者长期细致的渗透性工作才能达到润物无声到效果。鉴于思想属于一个人的内心世界。一个人的内心世界是否真的发生变化，其变化是“向善”还是“向恶”是很难有一个客观到尺度的，必须通过其言行才能得出滞后到判断和结论。所以，思想教育的任务之重，难度之大，可以想见。也正因为如此，所以，对大学生到思想政治教育工作不要期望在短时间段内就可以达到预期效果。不要动辄希望达到脱胎换骨的效果。而要做好打持久战，做长期细致工作和努力的准备。

（二）带有较强的政治性。

毋庸讳言，高校思想政治课教学本身就带有很强的意识形态色彩。这个只能正视，而不能回避。立场需要坚定，不能有丝毫的动摇。否则，思想政治课就无从立足。也就是说，思想政治课教师必须“讲政治”。必须冷静处理社会上的一些思潮。例如，有人在海外攻击国内的思想政治课是“党化教育”、“”。对此，高校教师必须有清醒认识和坚定决心。必须坚持正确的政治方向。此外，有人提出应大力加强“公民教育、国民教育”以替代目前的思想政治课教学内容，这也需要特别慎重对待，不要罔顾国情，提供错误导向。

三、如何改进高校思想政治课教学

（一）积极进行教材建设，为思政理论教学提供载体支持

思想政治教育相关课程到教材在编写上需要做到思想性和科学性的统一。如果教材中没有历史、法律和统计数字等相关到丰富知识作为载体。处理好“古为今用、洋为中用和百花齐放”的关系。也就是说，需要解决好思想性和知识性的统一性问题。单纯照顾思想上到“导向性”，而违背简单的常识和客观事实，极其容易导致大学生的拒斥心理。

（二）大力提高教师素养

思想政治课任课教师需要积极完善自身素养。一个具有较高学术水平和丰富知识阅历的教师和素养水平低下的教师相比，进行思想政治教学的效果可想而知。这就要求提高教师的素养。提高教师的素养可以从以下几个方面着手：首先要提高教师思想政治素质和文化修养。其次要提高教师信息素养与网络信息能力。只有这样才能使思想政治课教师与时俱进的更新自己到知识储备。才能鲜活的解读相关的思想教育内容。再次要改进对教师的评价机制鼓励奖励教学创新。提高思政理论课的教学实效最终要靠思政理论课教师去完成。由于影响和制约思政理论课教学实效性的因素很多。在目前网络时代条件下搞好思政理论课教学，教师要付出更多的心血。为给思想政治课教师提供足够的工作动力，就需要高校改进当前对教师的评价机制，改变思想政治课教师课时任务重，待遇低的现状。否则，一个带有不满情绪到教师，很难想象他会讲好连他本人都有抵触情绪的宣讲内容和导向。

（三）完善和统筹不同的教学方法

1、大胆尝试网络化教学

鉴于网络在大学生人群中的受欢迎程度。高校可以考虑利用网络平台加强师生交流增强教学内容的针对性。传统的“提问式”课堂教学活动相对枯燥，直接影响教学效果。而现代网络教学可以增强交互性，加强师生交流，建立新型的师生关系，为学生积极思维提供宽松的环境。如在QQ群内聊天式沟通到效果和在教室内沟通的效果有天壤之别。学生在虚拟空间李往往敢于或者说愿意敞开心扉提出见解。在此真实到心境下，思想政治教学才能真正做到有的放矢。

2、注意教学方法的改进

低智商层次的“注入式”不可能行得通。传统的思政教学模式可以描述为“注入式教学法”，它企图强制性的让学生服从和接受。但是抹杀了学生的个性发展和价值选择。随着文化多元化时代的来临，高校应当吸取国外优秀的教学经验，大力进行教学革新，创设一种民主、开放的教学氛围，致力于学生对话意识的培养，提高学生表达、对话、协商和平衡的能力，能在多元社会里进行理性选择。

总之，思想政治课教学既要反映十提出到全面小康的新目标，论述科学发展观这一指导思想，又要阐述中国特色社会主义到理论体系、制度等内容。还要阐述中国特色社会主义文化发展道路，引导大学生接受中国特色社会主义文化，正确认识自身价值，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力奋斗。

参考文献：

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