材料作文:牛与青草

[文题]

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位哲学家想把一头牛赶进牛栏，无论是他在前面使劲地拉，还是在后面狠狠地鞭打，牛就是死活不进栏。一位路过的农夫见了，笑着从地上扯了一把青草，放在牛的嘴前。想不到，牛跟着农夫乖乖地走进了牛栏。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作导引]

对于这个故事所蕴含的意义，可谓仁者见仁，智者见智。下面列出的只是通常的几个思考角度，仅供参考：

⑴正确看待自己。人人都有自己的长处，也有自己的短处。每个人都有自己的生活区域，在如何对待牛的问题上，一个哲学家就不如一个农夫。

⑵蛮干与巧干。做事得法，事半功倍；做事不得法，事倍功半。这位农夫抓住了牛的心理需求，便成功地把牛牵进栏中了。试想，如果农夫放在牛嘴前的不是青草，而是高档金银首饰，牛也会乖乖进栏吗？

⑶将欲取之，必先予之。要别人做一件事，强逼是不行的。其实我们要做的，仅是举手之劳，拿出一点生活的“青草”，给别人一点爱和希望。

[例文]

爱，应是青草

文／王凌豪

爱，应是青草，而绝非鞭子。

老话说“良药苦口，忠言逆耳”，却不见得全部适宜。日常交往中，周围朋友难免有各种言行上的过失，作为朋友，上前提醒是应该做的事。这个时候，我们该怎么做？当众指责，或是附耳轻语？语如针刺，或是温柔婉转？长篇说教，或是含蓄提点？想必邹忌是清楚的。他指出齐王的不是，并没有强谏，而是用婉转隐晦的比喻来使齐王通悟。像他这样成功的例子还有不少，比如触龙与赵太后聊家常以改变其态度。这些都能被我们引之为借鉴：指出朋友或长辈的过失，未必是“逆耳”好。轻声细语，使人倍感亲切，易于动之以情；言辞婉转，他人的自尊心得到维护，受到尊敬的人又怎能不欣然受教？

含蓄提点就如引牛入栏的那一把青草，顾及他人面子的同时，也能达到让人记忆深刻、记住并改正错误的效果。生活中，常有因指出别人错误而引发的摩擦，假如你我都乐于手持青草，而非鞭棍相加，也不会出现“知错不改”、“好心得不到好报”的怨声了。

那么父亲母亲们，你们用鞭子，还是撷取青草？小时候，父母的教导总是“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”，于是孩子滴落的眼泪，化为心头抹不去的伤痕。大棒皮鞭的教育法则，不能不说是一种悲哀。年幼的孩子，心智、身体各方面未发育成熟，大棍后的苦心、皮鞭底的善意往往无法被他们理解。父母啊，身边随处可见的青草不取，何必劳师动众地施加暴力？

教导是循循善诱。日常的一言一行都可以是青草：和孩子一起做家务，让其体会自力更生，于是懒惰没有了生存的土壤；让孩子偶尔参与自己的工作，便能使其体会生计的不易，浪费就被掐灭于幼苗状态；在路边看见贫困的人，施以力所能及的帮助，善良便在心灵的花园生长；犯错误的先勇于承认，以身作则，人格便在孩子的脑海里高高矗立起来。爱之深，则要怀柔教之；爱之深，则应掬青草而善诱。

木鱼声响之所以清凉厚实不刺耳，是因为它的底部垫了棉花啊！牛之所以不为鞭打所趋却被一把青草引入栅中，是因为牛得到满足才能听从人的命令！批评当加以木鱼上的棉与布，才入耳而不刺耳；教导当捧青草以善诱，才能将人引入正道。

评点

这篇文章从材料本身出发，角度选得准，立意立得深。开头简明扼要地提出论点，并承扣标题，接着从现实生活和历史事件的双重视角去论证主旨，然后拓宽论证内容，阐述真正的爱应该是什么，最后用比喻论证加强了形象化的说理效果，结论水到渠成。整篇文章由近而远，娓娓道来，富有启发性。