小学体育的有效性教学

小学体育教学是小学教学课程当中很重要的组成部分，虽然我国近年来实行了新课改，并且课程的有效性和趣味性也逐渐引起了学生和家长的重视，但是从我国现阶段的小学体育教学课程来看，还存在很多的弊端，一些学校甚至为了应对考试而取消了体育教学，这是十分不科学的做法。那么，针对目前小学体育教学当中存在的种种弊端，如何去改变这种现状以及如何

有效地开展小学体育教学也就成为我们需要讨论的

话题。

一、明确体育教学规范化

在小学体育教学的问题上，大多数学校采取了一

种保守的态度，因为小学体育课堂一般设立在室外，并且小学生一般自身控制力就比较差，喜欢与同学打闹嬉戏，这样就会造成课堂上比较混乱的局面，严重影响教学质量。所以，一些学校为了合理规避风险，选择了停上体育课的做法，最终把体育课变成一门可有可无

的学科，严重影响了孩子们的身心健康。针对现阶段一些学校的种种做法，我们又该如何去做呢？首先，我们要明确指明小学体育课堂不能随意取消，更不能被其他科目随意取而代之；其次，教师在面对学生教学的时候，不能再像从前一样硬性要求学生，而是要加以思想上的疏导，动之以情，晓之以理，让学生学会自觉遵守课堂纪律；最后，如果有违反课堂纪律的学生，可以给予小小的处罚，严明纪律，只有课堂纪律好了，才能更好地抓好课堂效率，最终让小学体育教学变成一门具有现实意义的学科。

二、改善教学内容

传统的小学体育教学并没有很好地做好创新工作，而是一直照搬照抄，永远是一些体操和跑步等老一套的教学内容，这样一来不仅使我们的学生失去了学习兴

趣，而且也使小学体育教学变得枯燥乏味，最终将其推入可有可无的境地。我们的体育教学不只是为了完成任务，而是为了改善学生的身体素质，提高他们的身体质量，这才是我们开设体育课程的真正目的。所以，为了改善我们的教学质量，我们也应该在教学内容上多花点时间和工夫。例如，以往传统的教学当中我们都有跑步，但是孩子毕竟不是成人，都存在叛逆的心理，所以，为了增加一些趣味性，可以将传统的跑步改为竞技模式，将班级里的男生和女生穿插开，分好小组，以比赛的模式进行跑步，而小学生都有争强好胜的心理，这样一来，不仅激发了他们的斗志，同时也增加了体育课的趣味性，可谓一举两得。再者就是我们的教学不能过于死板，而应该因材施教，例如男生女生的身体素质肯定是不一样的，那么我们就可以分开教学，男生喜欢球类，教师就可以教他们踢足球、打篮球，女生喜欢皮筋、跳绳之类的游戏，所以老师可以指导一下女生跳绳，这样根据学生的情况而确定教学内容，不

仅能够增加学生对于体育课的喜爱程度，也能有效地提高体育课的教学质量，这样才能让体育教学变成一门真正有意义的学科。

三、进行体育测评

传统的体育教学模式，一来得不到学校的重视，二来由于没有考试分数的限制，所以很难让学生在心理上重视起这门学科，也就很难去尽力学好这门学科。所以，为了达到体育教学的有效性，在体育教学中也要纳入考试范畴，同其他学科一样进行紧张有效的考试。有压力才会有动力，所以我们的教师为了保证考试的公平性，避免一些突况影响学生的考试成绩，我们的考试成绩由两部分组成，一部分是平时课堂成绩，一部分是最终的期末考试成绩，各占一半，这样不仅能增加学生对于体育课的重视程度，也能使他们的身体素质得到提高。

总而言之，要想真正提高小学体育教学的效率，不仅需要国家在教学体制上做出变革，还需要学校和教师做到足够的重视和积极的配合，这样才能将我们的小学体育教学变得真正有意义，从

而最终达到提高小学生身体素质的真正目的。

参考文献：

孙寅超.提高小学体育教学有效性的再思考[J].当代体育科技，2013（23）.