小学英语复习课程的有效开展

【摘 要】小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节，而且，小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点，以便更好的调动学生的积极性，激发学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。本文针对小学英语复习课程的有效开展提出自己的几点建议。

【关键词】小学英语；趣味问答法；情景重现法；压力排解法；情感法

小学英语的复习，就是为了加深学生对知识点的印象，同时让学生查漏补缺，深化对知识的理解。老师在对小学英语的复习课程的开展中，应该要把握以下几条原则：1.不遗漏每一个重点。学生只有在掌握了每一个重点之后，才能有计划、有目的的进行复习。2.不回避每个难点。难点是必不可少的，学生只有在老师的充分引导下，才能克服难点。3.不忽视每个细节。所谓细节决定成败，老师要关注细节，并不时的提醒自己的学生，让他们养成细心的好习惯。要想使小学英语课程得到有效的开展。下面我就提出了以下几种措施：

一、充分调动学生感官进行学习

1.趣味学习法

俗话说得好“兴趣是最好的老师”，为了让学生更好的复习，掌握更多的知识点，首先要激发他们对英语的兴趣，学生只要有了兴趣，就会有求知欲，老师应合理的组织学生，让他们以小组为单位，复习主要通过各种活动，如游戏、绘画、唱歌、儿歌、讲故事等方式展开。例如：复习江苏版《牛津小学英语》中与动物有关的知识时，老师可用多媒体播放一些关于动物的小片段，吸引学生的注意力，然后根据不同动物的不同特征，设计问题，让学生抢答，并给与他们物质上的奖励。这样既可以使学生巩固对已学的知识，还能加深他们对英语的学习，并且营造了一个轻松愉快的课堂氛围。正所谓是一举多得。

2.情景教学法

教师可以选用几篇对话类型的文章，并让学生分角色朗读。这样让学生身临其境的学习，不仅可以加深他们对知识点的印象，还能锻炼他们的口语以及英语运用能力。教师还可以创立一个新的情景，学生把已学的知识运用到新的情境中。并且，学生还可以自己创设情境，5A Unit 6 Doing housework中的主要知识点是电话用语，所以在复习课上，教师应让学生理解中外电话用语的差别，然后，让同学们组成三至四人的小组，根据课文内容自编一个故事并进行表演，其余组同学当“评委”打分。表演完后，再让每组学生派一个代表出来，抒发自己的感受，这样也可以使学生对知识熟练运用，并培养他们的创新意识，学生也不容易遗忘知识点。

3.课外延伸法

教师在复习课本上知识的同时，也要加以延伸，让学生了解更多的课外知识，以便他们在比较中强化记忆。牛津小学英语 4B Unit 9 Breakfast 中，提到knife和fork这两个单词，复习时我们可以将东西方国家的不同用餐礼仪讲给学生，并让他们比较着中国的用餐礼仪进行记忆。6A Unit 6 Holidays介绍了中西方国家的节日，在复习中，介绍各国儿童节不同之处，如：日本一年有3个儿童节，瑞典有男孩节等。这样，学生不仅可以学到更多的课外知识，同时加深对已学知识的理解。

二、情感教学法

在小学英语的教学中，教师只要充分挖掘教材的内在道德因素，小学英语的复习课也能巧妙地融入情感教育。如在复习母亲、父亲节时，可渗透感恩教育；在复习不同的职业时，可渗透职业教育；在复习季节时，可添加气候教育……这就让学生在复习中，不但可以巩固已学到的知识点，也可以得到思想的升华。

教师在对小学生英语进行复习时，应该提前做好以下几点准备：

1.制定合理、科学的复习内容。教师要使复习的内容丰富且符合小学生的兴趣，切忌过分单一、枯燥乏味的传统复习。在复习课中，教师要将学生学过的知识加以整理，将知识“前拉后扯” 地整合在一起，并且帮助学生进行梳理、归纳、总结出规律，使其系统化，强化记忆。此外，要求学生对那些在教材中反复强调的部分加以注意。有针对性地教学生记忆的方法，提高记忆能力。

2.使复习的方式丰富多彩。小学生受其年龄特点的影响，过于死板的机械复习很容易使课堂变得枯燥无味，从而使小学生失去对英语学习的兴趣。因此，作为教师更要精心备课，采用多种教学方法来激发学生参与英语学习的积极性，进而增强英语复习教学的有效性。

小学英语的知识点相对分散，而学生的年龄较小，他们不知怎样复习，如果得不到教师的合理指导，他们势必会产生各种压力。再加上家长的严格要求，更使得小学生对英语产生恐惧，以至于不能好好地复习。因此，要想使小学英语课程复习有效地开展，一定纠正学生的心态，让他们正确的看待英语、轻松复习。

总之，复习课程的有效开展始终树立“以学生为主体”的观念，教学有法，但无定法。但是教师要把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设情景，组织多种多样的实践活动，使复习的效果不断提高。我们只有优化设计，才能更好地提高小学英语复习课的有效性。

参考文献：

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