浅析多媒体在中学英语教学中的应用

摘要：英语新课标中明确指出：中小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。多媒体教学与中小学生的心理特点相适应，教师运用多媒体进行英语教学，可以营造和谐的课堂教学气氛，合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，能增强课堂教学效果，激发学生学习兴趣，寓教于乐，获得最佳的教学效果。

关键字：中学生 英语教学 兴趣 多媒体 教学效果

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。初中英语教学中，要想使课堂有活力，就要不断地给学生新鲜感。在教学方式方法上创新，让学习过程吸引人心，促使学生处在不断探索知识、追求能力的乐趣中。多媒体的应用在这方面起到了积极的作用。下面就以新目标七年级下册unit 5 Why do you like pandas？为例，浅谈多媒体在本单元教学中的应用。

一、运用多媒体激发学生学习兴趣

学生只有主动学习，才能对知识产生浓厚的学习兴趣，有了兴趣，思维才能活跃起来。多媒体技术能使教学内容有声有色、试听结合，图文结合、音像结合，使学生产生身临其境的感觉，有很强的趣味性、灵活性和多样性。可以最大程度地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，易于学生掌握。例如，在教unit5 Why do you like pandas？时，课前先播放歌曲“Old Macdonald had a farm”.让学生欣赏歌曲再说出歌曲中提到的动物，然后展示出动物的图片和英文名称，学生马上就会被图片吸引，再引导学生说出其它常见的一些动物名称，展示图片。接着描述各种动物及喜欢它的原因，顺便呈现描述动物的形容词，这样即帮助学生构建动物名称和描述性词汇的思维导图，也吸引了学生的注意力，调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣。

二、运用多媒体增加课堂学习信息量

英语教学是一种纯语言学科。多媒体课件的应用，增加了教学信息量，节省了教师大量的课堂板书时间。多媒体技术还能极大地丰富英语教学手段和内容，优化课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容变得生动有趣，使得教材内容得以直观再现，易于学生掌握。例如：在教unit5 Why do you like pandas？时，播放各种动物的叫声，这些动物有课文中提到的也有以前学过的还可以加入一些新的动物，以扩大学生的词汇量。让学生猜测动物的名称，如果个别声音有难度，可以呈现动物的半身图片，再猜，声音和图片能刺激学生的感官，让他们在游戏中快乐地学习和巩固知识。

三、运用多媒体突破英语教学重难点

多媒体技术可以化难为易，化繁为简，重点易于突出，难点易于突破，可以更好的提高课堂学习效率。教师根据教学内容运用多媒体提炼教学重难点、辅以相关练习题，从而扩大知识容量，使英语教学在多层面、多形式或多感应方面达到良好的组合。例如，七年级下册unit 5 Why do you like pandas？本单元的重难点就是：有关动物类单词的认知、能正确使用表示性质和品质的形容词以及能正确使用why、what和where引导的特殊疑问句进行回答。通过多媒体的运用，展示各种生动的动物图片、声音、动画、视频等，使本单元的知识点通过多种形式的不同呈现，这些形式极富表现力，容易帮助学生理解知识，最大程度地调动了学生的视听感官系统，弥补了传统英语教学的枯燥和乏味，使学生更快、更好、更形象地理解记忆了所学知识，突破重难点。

四、运用多媒体增强学生对知识的理解

传统英语教学模式是以教师讲解为主，学生被动接受，缺少双向沟通，很难激发学生的兴趣，很难发挥其主观能动性。而多媒体教学手段的运用，可以使抽象的知识具体化。教师将收集到的资料进行加工、整理，以图表、图片、影像、文字等形式展现给学生，这样既帮助学生理解了教材，也缩短了学生掌握知识的过程。例如，在教unit5 Why do you like pandas？时，通过展示“参观动物园”的情境介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过称，呈现了why引导的问句及其答语，既降低了学习的难度，又达到了形象生动、较深理解课文的目的，最后达到省时高效和易于理解的目的。

五、运用多媒体使课堂游戏活动多样化

游戏教学形式丰富、内容多样，自主选择性大。游戏活动不仅可以间接地增加课堂的信息量，而且通过游戏，还能吸引学生的注意力，调动学生的学习情绪、激发他们的学习兴趣，加强学生的竞争意识。例如，在教unit5 Why do you like pandas？时，就可以用“他们是小导游”来导入新课。请一位学生担任导游带领大家逛动物园，介绍动物，或者用猜图引入新课的方法，先覆盖图片让学生猜这是什么动物，再展示图片，看看谁能猜的对，用以练习有关动物的单词，顺便引出新单词。授完新课后，还可以通过快速展示图片，考考学生的记忆力，说出共有多少个动物，分别是哪些动物。还可以看图编故事，教师给出图片让学生充分发挥自己的想象力，利用所学单词和句型编故事。这些游戏教学，不仅发挥了学生的想象力，也充分发挥了学生学习的自主性。使得英语教学富有生气，更形象生动，更接近于学生接受知识的方式与形式。

六、运用多媒体使英语教学中德育内容生活化

本单元通过教学“Why do you like pandas？”不但让学生学习了有关等动物的单词和句子，同时教师也应该以“爱护环境、保护动物”为主题对学生进行德育教育。通过多媒体播放一些震撼人心的歌曲、视频、图片等相关资料，让学生实实在在地感受到人与环境、动物之间的关系，从而认识到爱护环境、保护动物的重要性。

总之，多媒体教学有其优越性。我们在平常的英语教学过程中要合理运用多媒体资源教学，探索科学有效的教学方法，提高学生综合运用英语的能力，英语教师在使用多媒体的基础上，应与传统的教学方法相结合，扬长避短，充分发挥多媒体对教学的辅助作用，获得最佳的教学效果，不断提高英语教学质量。

（责编 张景贤）