浅论中职学校校园文化建设

摘 要： 校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。加强中等职业学校校园文化的建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。可当前的中职校园文化建设没有得到足够的重视，没有形成应有的育人氛围。本文从中等职业学校校园环境存在的问题入手，尝试构建具有魅力、活力的和谐校园文化。

关键词： 中职学校 校园文化建设 建设思路

教育部副部长吴启迪在第四届全国职业学校“文明风采大赛”表彰会上指出：“有德有才重点用，有德无才培育用，无德无才弃之用。这代表了很多企业的用人理念。”教育之本德育为首，要想学生成才必须让其先成人，这已成为职业学校的教育共识。可是如何开展“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的德育工作却是大部分职业学校的难题。校园文化作为学校教育的重要组成部分，是学校隐形德育的主渠道，对学生的价值观、人生观、择业观等具有潜移默化的影响，可长期以来没有得到足够的重视。下面我就职业学校校园文化的内涵、建设现状、成因及建设思路措施逐一分析。

一、中职校园文化的内涵

文化是一种传统，是人类文明的积淀。校园文化是指主导文化（即以课堂教学为代表的理论文化）之外的文化活动和现象，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等基础设施的内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的价值观，以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。良好的校园文化对于发挥和激励广大师生的办学积极性起到了很重要的作用，对于提高学校的办学质量也有极大的推动作用。

教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园文化建设的意见，教职成［2010］8号指出，校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。加强中等职业学校校园文化建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展具有十分重要的意义。明确加强中等职业学校校园文化建设的指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，弘扬社会主义先进文化，建设平安、健康、文明、和谐校园，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。

二、中职学校校园文化建设的重要性

中等职业教育的发展有其客观的背景，长期以来，社会舆论对中职教育存在很多偏见，认为中职就是上不了高中的“差生”才去的地方。加之我国的中职教育起步较晚，在教学目标和管理上与普高相比有一定的差距，没有形成自己的特色和优势，培养的学生与社会还不能完全对接，使得中职生的就业形势并不是很理想。因而，很多中职生都有自卑心理。他们在中学时的基础较薄弱，学习习惯不好，上课吃力，厌学情绪较普遍，有的还经常旷课，打架斗殴，等等。针对这部分学生，一味地对他们进行指责，对其进行惩罚，效果并不理想。理想的方法就是结合他们的身心特点，进行疏导教育，使之形成良好的自觉行为习惯。

中职生大都在15―18岁，属于青春躁动期。此时，他们对新生事物的探求欲是最强烈的，无论是有益或有害的，都会去尝试一番。部分学生不愿听取劝告，教师的任何说服教育都显得苍白无力，甚至适得其反。但是，他们在叛逆的同时又渴望得到老师、家长和同学的认可。校园文化是一个很好的平台。借用校园文化建设这个隐形平台把思想道德教育、行为准则教育、法治教育、职业教育、心理教育等内容贯穿在中职生喜闻乐见、乐于参与的校园文化活动中，校园才会成为学生们的一方乐土，教育的矛盾才会在这种文化氛围中自然化解，才能创建乐教乐学的和谐校园。

因此，作为中职生日常教育的一个重要载体，中职校园文化建设绝不能缺失。

三、中职校园文化建设现状

在普高热的大环境下，很多中职学校面临极大的生存危机，招生规模成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入招生宣传而无暇他顾，学校难以形成自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面很难体现“职业”性。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动，加之学校文化建设无法在短期内见效，因此学校从实用功利的角度也不太重视。

四、造成问题的主要原因

（一）效仿传统普教，缺乏职教特色。

著名的教育家黄炎培说过，职业教育就是“使无业者有业，使有业者乐业”。我国也提出职业教育的目标是为社会提供技能型、高素质的劳动者。职业教育的办学方针是，以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位。要培养出真正意义上的职业人，职业学校教育就必须与企业对接，走校企合作办学道路。可事实上，大部分职业学校与企业联系不够，学生所学与社会所需严重脱节。职业学校缺乏“职业”氛围，大部分还是效仿普教，只注重书本教学，而忽略了实践教学，职业人的教学。

（二）脱离市场办学，缺乏职教特色。

综观中职校园文化现状，存在一个突出问题，就是脱离市场办学，忽视校园文化与企业文化的有机结合。中职学校的办学宗旨是“以市场为导向，以就业为目的”。中职学校与企业的联系最密切，像中职教育的教学过程离不开企业一样，中职学校校园文化建设也不应该闭门造车式地疏远企业。因此，中职校园文化必须与企业文化对接，必须广泛了解市场文化，与市场文化融合。这样的中职校园文化才是完整的、有特色的、系统的。所以，要以中职校园文化的一般规律为平台，构建一种具有中职特色、立体结构的校园文化。

中等职业学校校园文化建设存在着上述不足，其实质是我们的教育观念、方式、手段落后于现代社会要求的具体反映。它们削弱了现代素质教育的力度，冲淡了职业教育的特色，拉大了学生接受社会现实的心理距离，不利于培养学生成为现代社会所需要的人才，不利于中等职业教育培养目标的实现。校园文化建设是一项系统工程，中等职业学校要建成符合教育目标所要求的校园文化，就需要科学设计和精心营造。

五、中等职业学校校园文化建设的思路

教育部职成教司副司长王继平强调，职业学校校园文化建设应该把握几个原则，即以育人为本，以学生为主，以活动为中心，以和谐校园建设为基础，以务实向上为特色，着力抓校风校貌建设，抓校园文化活动，坚持不懈地开展和谐校园建设。

（一）加强学校核心理念建设，规范办学理念。

校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观，它体现在学校的办学理念、办学思想、办学宗旨、校风、教风、学风等核心理念上。我校在规范办学行为中，继承和发扬优良传统，借鉴优秀企业文化，突出以诚实守信、爱岗敬业、团队合作为重点的职业道德教育，扎实开展师德教育，形成热爱职教、关爱学生、为人师表、教书育人、钻研业务的优良教风，加强对学生的正确引导和教育，培养了大批德智体美等全面发展并具有综合职业能力，在生产、服务和管理第一线工作的高素质劳动者和技术人才。

（二）加强物质文化建设，美化校园环境。

有人说：“校园应是一本活的教科书，使每一堵墙都能说话。”学校的教育不仅仅是通过词语、说教起作用，而且通过立体的多彩的、无声的环境，时时处处地对师生的思想、情操、行为、习惯进行熏陶、渗透和影响。校园文化环境建设的终极目标就在于营造一种氛围，以其陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，为中职学生顺利就业提供有力的帮助。校园物质文化建设要体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局。二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成分，寓德育于物质文化建设中。三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术气息，给人一种美的享受。四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具时代感，也要考虑经济、实用。对校园人文环境进行精心设计，要充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的爱护和维护工作，贯穿和体现“环境育人”的教育思想，把师生个体和校园环境紧密联系在一起，激发了全校师生的使命感和归属感。

物质文化是中职校园文化建设的前提和载体，是以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来陶冶和净化学生的。近年来许多学校都在兴建校园，有的似乎在比谁的大门气势恢弘，比谁的大楼雄伟壮观，比谁的校园别致优美……中职学校不必要求有漂亮的大楼，但必须有现代化的实训场地、实训设备、实训材料等，这是中职校园文化的特色基调和物质基础。

（三）加强制度文化建设，强化管理机制。

制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度，在制度的建立过程中，应充分发扬民主。学校规章制度的建立，要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教育管理制度、总务管理制度等。二是细。内容具体明确，操作性强。三是严。纪律严明，赏罚分明。制度文化建设水平在一定意义上直接体现了中职校办学意志和办学水平。可见，提高校园制度文化建设水平，能把师生的积极思想和言行贯穿到学习与工作中，贯穿在学校有目标、有规范、有创新的教书育人的实践中去，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，促进良好校风的形成。

（四）加强课余文化建设，丰富校园文化。

校园文化的载体主要是各种各样的活动，利用好“五四”、“一二・九”纪念日，清明节、端午节、中秋节等传统节日，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，为广大学生创造机会，搭设成功的舞台，使那些有特长的学生在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性和自豪感，树立真实、完整、积极的自我意识，形成积极向上的生活学习态度。

加强对课后技能、艺术、体育、娱乐活动等兴趣小组的指导，老师辅导时，要充分考虑学生的身心特点和个体差异，既要体现思想性、知识性、科学性，又要体现趣味性、参与性、娱乐性，最大限度地调动、发挥学生的积极性、主动性和创造性，不要搞形式主义，通过学习提高学生综合素质、团队精神和组织管理能力，为以后走向社会打好坚实的基础。

（五）注重先进企业文化和校园文化的整合。

职校学生的就业大多是走向企业，中等职业学校教育的培养目标决定着职校校园文化与企业文化必须亲近。使毕业生能在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为企业欢迎的员工，是当前中等职业学校教育的当务之急，也是校园文化建设中面临的重要问题。

1.校园文化建设与职业指导工作相结合。

以就业为导向，加强职业指导工作是中等职业学校校园文化建设中的重要内容；校园文化建设是加强职业指导工作的有效途径。教育部明确规定中等职业学校职业指导工作“要通过文化课和专业课教学、入学和毕业教育、班主任和学生日常管理工作、社会实践和课外活动等形式，实现职业指导工作的全员化、全程化”。通过校园文化建设，利用校园文化活动的有效形式，如课外活动、社会实践活动等积极开展职业指导工作。同时，校园文化建设中必须“注重宣传先进的企业文化及行业劳模和学校优秀毕业生的事迹”，引入社会上先进的企业文化，使之扎根于校园文化的“土壤中”，使学生更多地了解社会、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。

2.加强职校与企业之间的合作。

中等职业学校应采取与企业合作办学的途径。在校园文化建设中，一是邀请企业人士、行业劳模和学校优秀毕业生进行就业、创业教育，开办讲座，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等。二是通过“订单”培养的模式，定期组织学生到企业中实习，置身于企业生产第一线，融入企业员工中，切身感受企业文化。三是以校园文化活动载体为平台，充分发挥载体的作用，利用各种校园媒体，对先进的企业文化进行广泛宣传。通过以上途径，使先进的企业文化融入职校校园文化建设中，渗透到学生的思想行为中。

3.有针对性地引入先进企业文化。

校园文化是一个开放的动态系统，社会各阶层的文化是校园文化系统十分重要的输入来源，而且这种来源不是强制的，校园文化总是要主动地取其精华。中等职业学校在引入和吸收企业文化的过程中，要强调针对性，要注重对企业文化的整合，要找准校园文化和企业文化的结合点、切入点，要结合学校的专业特点。这个结合点、切入点归纳起来主要有：大力倡导团队精神、吃苦耐劳精神，培养协作能力；加强遵纪守法教育、诚信教育和职业道德教育。根据行业、企业的具体情况共同制定“以就业为导向”的校园文化建设工作的整体规划，从而不断拓展校园文化建设的内容和视野。

参考文献：

［1］唐光辉.高职院校特色校园文化建设的思考［J］.辽宁行政学院学报，2008，05.

［2］海存福，张志斌.以特色校园文化建设彰显大学发展软实力［J］.西北成人教育学报，2008，07.