高校生教育管理的挑战及对策

随着社会的不断进步以及高等教育体制改革的不断深入，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践能力，要学会做人、求知和生活。如何培养高素质的人才，就给传统的教育管理方法等提出了挑战，高校学生教育管理工作也面临着严峻的考验。作为学生管理工作者，不断进行管理上的改革和创新，是当前面临的一个紧迫的任务。

一、当前高校学生管理中存在的问题和面临的挑战

1、传统的学生管理体制受到来自市场经济的强烈冲击，面临着严峻的挑战学生管理体制相对滞后于市场经济的发展是当前学生管理存在的主要问题之一，改革学生管理体制是市场经济不断发展和完善的必然要求。以往我国高等教育运行机制受单一的计划经济体制的影响，在体制上形成了一套以集中领导为特点的计划模式，其运作主要靠计划调节，学生工作内容单一，没有相对独立的机构及实施系统。20世纪80年代以来随着市场经济的发展，学生管理的内容与日俱增，市场经济的发展对高校学生管理产生了深刻的影响。如学生工作的部分管理职能正在向服务职能转化；大学生就业正在由计划分配向自主择业转化；固定学分制正在向弹性学分制转化；经济困难学生的资助由原来的发放助学金、困难补助向助学贷款和勤工助学转化等，这一系列变化都需要有完整的学生管理系统来实施，而这个系统的建立尚未完全形成。市场经济的发展对学生管理的另一个冲击是学生管理要由共性管理向个性管理转化，“以人为本”的思想要渗透到学生管理中去。在新形势下，大学生的思想和行为呈多元化发展趋势，学生个性差异变大，原有的学生教育管理单一模式已无法达到预期的效果。因此，要增强学生工作的针对性和时效性，就必须改革原有管理模式，建立符合市场经济、“以人为本”的学生管理新体制。另外，目前学生管理机制中存在着管理观念陈旧、教育手段落后、效率低、效果差的状况，都需要新的学生管理体制与之相适应。

2、素质教育对学生管理工作提出了严峻挑战近年来，高教界在反思中日益感到教育观念在引导高等教育改革中的极端重要性，提出了“体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想观念是先行”的思路。与传统教育相比，素质教育是一种新的教育理念，其目的是为了促进学生内在的能力发展。从根本上讲，就是要积极创造条件让学生的个性和综合素质能够充分自由、全面、主动、和谐的发展。素质教育的提出使学生管理面临着新的挑战，突出表现在如何解决学生个性发展与社会发展需要之间、一致性与多样性之间的矛盾上。这两对矛盾解决好了，将会极大的提高学生的综合素质，使学生管理适应社会经济发展的需要；相反，学生管理则会因无法适应社会而降低了工作效能。从创新素质人才培养的需求来看，要求在学生管理活动中必须充分发挥学生参与的主体作用，将社会要求和渴望转化为学生的内驱力，而现有的学生管理方式无法实现这种作用。

3、高校后勤社会化给学生管理工作带来新的问题在推进后勤社会化的过程中，高校按市场经济规律运作，开放学校市场，允许社会上的人员、资金、技术、设备开发校内市场，这些经营者进入高校市场的主要目的是盈利，在整个工作过程中很难做到服务育人，甚至给学生工作带来一定的难度，尤其是学生宿舍实行公寓化管理后，不同年级、专业、班级的学生混合居住，给学生管理工作带来了很大的难度，在这种新的形势下，探索新的学生管理模式将是学生工作者面临的新课题。

4、具体操作上，高校教育管理方法也存在问题，教育管理工作也缺乏系统性、连续性和协调性行政化的学生管理方式导致对学生训导多，而服务和权益保护少，使师生关系状况一般。总是把学生中存在的问题都归结为思想问题，并针对单个问题而面向所有的同学进行训导，随着时间的延续，学生与学生工作者的矛盾日益增加，学生管理工作者即使尽了全力也很难使学生满意。因为训导者的角色、服务者的角色皆由一人扮演，一会黑脸，一会红脸，一会白脸，无法让学生信赖，而作为一个训导者也很难做一个好的服务者，一个平等的朋友。此外学生教育管理工作也缺乏连续性、系统性和协调性。现行的学生教育管理工作仍然处于“缺漏补漏”的状况。未能摆脱“消防”式的局面，致使学生教育管理工作存在一定程度的波动性，大部分学生对工作的感受是形式主义的做法较多。学生宿舍等场所一过检察关很快又出现许多“脏、乱、差”现象，就是这一问题的真实反映。产生问题的根本原因在于未能真正从培养高素质人才的高度去认识学生教育管理工作的性质、目标和任务，往往停留于解决局部问题、完成单项任务、应付工作检查的状态。

二、新形势下高校学生教育与管理的科学对策

1、营造良好的大学生思想政治教育的体制环境

建立适应学生特点的、科学的、体现人文关怀的管理和教育制度，是高校正常实施教育的保证，是建立良好的教学秩序，规范学生行为的依据。每一个人的一生都是由无数行为构成，要使人一生优秀就要从行为优秀培养起，只有一个一个行为优秀了，才能成为习惯上优秀。为此，高校应制定一系列针对学生特点的旨在培养和规范学生一个个优秀行为的规章制度和保障措施，狠抓行为养成教育，建立和完善了鼓励学生创造发明的奖励制度，鼓励学生开展丰富多彩的社会实践活动。注重对学生自律组织的支持和指导，让他们活跃在学校的各个角落，为维护学校的正常教学秩序和生活秩序发挥作用。此外，高校学生管理工作应狠抓学风建设，营造良好的学习氛围。学风的好坏，直接关系到学生培养的质量，关系到学院能否持续健康地发展。因此，高校应把学风建设列为学校工作的重中之重。从抓考风入手，严格考场纪律，打消学生平时不努力学习，企图考试时靠作弊过关的侥幸心理。凡被认定考试作弊的学生，应一律取消考试资格，视严重程度给予记过、留校察看、开除学籍处分。只有制定严格的考试纪律和实行严格的考务管理，才能营造公正、公平的学习环境，促进了良好学习风气的形成。

2、为适应新形势的需要，高校管理理念应进一步改革

根据我国的教育制度要求，高校的在校学生年龄一般都在十九岁以上，踏入成年人阶段。随着年龄的增长，个性也渐趋成熟，但又极具可塑性。因此，遵循素质教育的宗旨，高校的学生管理工作就应当以学生为根本，实现管理理念科学化，把高校学生当做一个“完整的人”来看待。以人为根本，强调学生主观能动性，调动学生在学生管理工作的积极性和创造性。实现管理理念科学化必须做到以人为本，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在管理工作中从属和被动的地位。还应结合高校学生的特点进行具体而有差别的管理。另外对不同成长环境的学生应采用不同的管理方式。

3、学生积极参与，变被动管理为主动管理

企业管理的成功，离不开员工的积极参与和密切配合。高校学生管理工作也一样，学生管理工作者采取任何形式的单边行动，都不可能取得积极主动的效果。以往，我校实行学生工作处直接领导下的以辅导员为中心的绝对学生管理方式，使学生处于从属的和被动的地位。在这种模式中，学生管理工作常出现管理不到位和管理滞后的现象，甚至在学生管理中形成比较严重的对立情绪。现在我校推行以学生处指导下的、以辅导员为调节的、以学生自身为中心的学生管理方式。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是被管理者。它充分利用班、院、校等正式学生组织的作用，号召全班、全院、全校学生一起积极参与学生管理工作，正所谓“先进靠大家，管好你我他”。这种管理方式有利于在学生中开展素质教育，提高学生的自我管制能力，学生在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识”，又“学会了做人”。实践证明，如果学生通过自我约束和自我管理，有利于增强学生的主人翁思想和责任感，有利于提高学生的公民意识和服务意识，有利于锻炼组织管理能力和人际交往能力，有利于培养好的学习习惯和生活习惯。学生只有真正行使了应有的权力，才能有自豪感、参与欲和主动性，真正实现自我管理、自我约束和自我发展。

4、以学校为主导，推行学生管理社会化

高等学校的主要任务是教书育人。但在现代社会中，纯粹依靠学校的管理是不够的。应该推行学生管理社会化，开展全方位的和立体的高校学生管理工作系统，这是一项既迫切又艰巨的任务，也是涉及多方面的问题。所以必须取得高校、社会相应职能部门、承担后勤工作的单位或个人、学生以及家庭的积极参与和密切配合；在高校、社会职能部门、承担后勤工作的单位或个人、学生以及家庭之间建立相应的规章、制度或进行立法，以法律的形式明确界定各自的权利和义务，做到责、权、利分明，便于相互之间进行充分、有效的协调；使用学生管理计算机网络信息系统、形成可靠的信息传递网络和有效的学生管理机制。

5、应用高科技，建立网络管理系统

在科学技术迅速发展的今天，网络信息已成为学生获取信息的一个重要渠道。学生管理可借助网络技术，利用学生管理计算机网络信息系统，打破以往学生管理工作在空间和时间上的限制，实现高校学生管理工作全面化、科学化、人性化、高效化，提高高校学生管理工作的质量。操作的具体措施如下：（1）开发通用、高效、先进、功能齐全的学生管理计算机网络信息系统软件，并投入使用；（2）在学生中推广使用电子数码磁卡，建立学生持卡制度，以卡的形式，简化管理手段，提高管理效率，并利用计算机网络信息的多功能系统实现学生日常生活的自主管理；（3）利用计算机网络信息系统的作用，进入分散的信息输入、快速的信息传递和集中的信息处理或输出，满足学校、家庭、个人、社会相关单位对学生管理信息需要，以便做出正确的学生管理决策和反馈系统。

21世纪需要的是高素质且具有创新精神和实践能力的高级人才。要实现这一目标，新形势下高校学生管理工作必须变被动为主动，确立以“人”为本的管理理念，把学生看成既是管理对象，同时也是管理的主体，在管理中充分发挥民主，调动广大学生的积极性，加强自我管理、自我教育。同时还要不断加强学生管理工作队伍建设，构建以思想教育为主导，咨询、服务、指导为主体的新的学生工作职能体制，并运用现代化的教育管理手段，使高校学生管理工作进一步科学化、制度化、规范化。我们相信，作为学生管理工作者，只要不断学习和探索，学生管理工作一定能适应新形势的要求，为培养出更多更好的人才而做出新的贡献。