浅析中小学生性教育的困境与展望

摘 要：为顺应社会发展，要加强中小学性教育，培养学生积极的人生态度和良好的行为习惯，使他们真正自由而健康地成长。从这个缘由出发，我们要洞悉我国中小学性教育的发展情况，正视青少年性教育面临的困境并看到其发展的曙光，促使全社会都来关注中小学性教育，关注青少年成长。

关键词：中小学；性教育困境；性教育展望

中图分类号：G448 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）05-0005-03

在改革开放的新时期，我国的教育事业取得了巨大成就。但应该清醒地认识到，教育还有许多与经济、社会发展和国家对人才培养的要求不相适应的地方，这在青少年性教育方面表现尤为突出。至今，我国还没有形成中小学性教育的课程设置，实施中小学性教育只能隐含在相关学科知识中进行。而性教育对青少年的健康成长极其重要，它是培养学生的积极人生态度和健全和谐人格的一个重要前提。

一、热点新闻助推社会公众关注青少年性教育

国家一直非常重视青少年性教育问题，并在中学生物课中设有专章讲授相关知识。网络化、信息化、全球化的21世纪，不断冲击着我国传统的性教育理念，一些学校针对现有的性教育落后的现状，进行了大胆的改革。

然而，学校的性教育课设置却显得力不从心，行进维艰。2011年夏秋之交，北京、上海的小学超前性教育读本引发社会热议，莫衷一是；学校的性教育课设置经历了从“谈性色变”到“欲语还休”的过程，让整个社会颇为尴尬，很伤脑筋。2013年5月8日海南万宁发生的“小学校长带女生开房”事件，其中6名被害人都是未满14周岁的六年级学生，此后互联网、新闻媒体又相继公开报道了多起涉嫌猥亵或案件。一时间，性教育问题再起波澜，社会各界热切希望中小学开设性知识和性安全教育课程，弥补教育面临的“真空”，以帮助学生健康成长和防范针对未成年人的犯罪。

二、当前青少年性教育面临的困境

（一）家庭没有肩负起青少年性教育的重担

人类早期，儿童性教育大多是由家长实施的。随着社会的发展，尤其是20世纪50～70年代时，西方文化已经形成自己完整的人类性认知体系，将性作为一种自然的生理和心理现象，认为是大自然所赋予人类的最珍贵的礼物，并逐步在中小学开设性教育课程。例如，日本在20世纪70年代将“纯洁教育”改为“性教育”。我国是一个性文化相对保守的国家，甚至对生育这件非常普通的事情应进行的教育都成为一件极其为难的事情。在家庭教育中，青少年性教育一直遵从自古流传下来的教育方式和理念，存在着一味回避和封闭信息的态度，造成长期的蒙昧状态。青少年性教育萌芽发展缓慢，对“性”讳莫如深，一旦孩子自然流露对性的好奇时，家长只能消极缄默，或尴尬搪塞。与子女沟通和谐的家长，一般都会在孩子四年级左右的时候被追问到相关的性知识，但是如何教育，却要么束手无策，要么莫衷一是。不过不少家长都认为学校在这个阶段应该向孩子讲授性教育知识。而那些与子女交流困难的家长，因不了解孩子的心理发育状态，一发现孩子对性好奇，就会禁止、呵斥甚至是打骂，以致反而激发了孩子的逆反心理。

（二）素质教育理念有待进一步落实

目前，许多学校依然以应试教育为主，一些教育主管部门对中小学教育的管理并没有摒弃考试成绩决定一切的理念，这严重阻碍了中小学性教育课程的发展。就本质上看，中小学性教育是世界观、人生观、价值观教育，是保护自己、珍爱生命的素质教育。如果青春期性知识教育不纳入考试的范围，就等于放任自流，甚至名存实亡。据调查，非考课程的老师讲课缺乏激情，学生听课没有兴趣，应付差事，草草收场，效果极不理想。因此，教育主管部门、学校应仔细研究、认真对待，从转变性教育的方式、方法入手，并与法律教育、道德教育等结合起来，塑造自心健康、人格完善、全面发展的新时代青少年。

从师资队伍来看，根据教育部公布的2011年各级各类学校数目可知，全国中、小学学校共有320533所。如果一所学校至少需要2名性教育教师，全国至少需要64万名性教育专业教师。如此庞大的师资缺口在短时间内是难以补足的，因而，任用非专业教师在所难免。非专业教师任教需要专业培训，使他们能胜任教学工作。这些培训既是知识传授，以增强其对性知识和犯防范意识的理解认识，又要帮助教师清除封建意识，加深对性教育意义的认识，而后者是当前迫切需要解决的难题。

（三）法律在保障青少年性教育上比较滞后

法律的发展对青少年性教育事业起着至关重要的作用。《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条：“父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、等行为。”该条文中明确规定了父母或者其他监护人要对未成年人的生理、心理状况和行为习惯进行教育，其中生理、心理状况和行为习惯等教育都包含有与青少年相关年龄段的性知识。第十九条规定：“学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。”进行青春期教育是1992年提出，经2006年和2012年两次修改后一直沿用的提法，其实质与核心就是性教育，这是中国人谈“性”色变的心理在法律文本措辞上的真实体现，法律也无奈地选择了等待。

（四）媒体低俗“黄毒”监控难度大

在社会转型期经济快速发展的过程中，一部分人因一味追求物质财富，而忽略了道德、法律的规范和制约，甚至在利益趋使下，肆意通过网络媒体、小杂志等传播低俗文化，误导青春萌动、涉世未深的中小学学生，使他们沉迷在网络“黄毒”、游戏暴力等虚幻情节之中。而这些“黄毒”监控难度大，是一项长期的艰巨工作，稍有松懈就会“死灰复燃”。因此，为了子孙健康成长，保障中小学性教育事业的发展，一刻也不能放松对网络媒体、小杂志的监控力度。

三、推进我国中小学生性教育发展的前景

我国青少年性教育需要从传统的家庭性教育向学校和社会性教育发展，并形成以学校为主的三者结合教育模式，树立符合中国国情的性道德、性伦理和性文明修养，虽然我们将不可避免地面临众多困难，但前进步伐不可阻挡。

（一）预防未成年人犯的法律建设工作已经启动

目前，对侵犯未成年人性犯罪惩治力度还不够严厉，以及社会上的封建残余思想和歧视女性等性观念的影响，对未成年人这一弱势群体缺少强有力的保护，以致对未成年人的犯事件频频发生。前文提到新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第十九条规定一直沿用的提法是“青春期教育”，这虽然和我国所处的发展阶段有关，但是当社会中越来越多的成年人把犯罪的黑手伸向青少年时，我们不应该思考怎样加强对青少年的保护？2013年7月最高法表态赞成废除嫖宿罪就是一个可喜的开始：2014年1月四川邛崃两男子嫖宿13岁，检方认为“明知不满14岁仍发生性关系符合罪犯罪构成”。这成为全国首例嫖宿被诉罪的案例。这充分证明了法律只有随着社会的发展而不断完善，才会使自古以来一直存在的对未成年人进行的犯犯罪得到法律的应有惩罚，同时，也预示着青少年性知识和性安全教育已不必再遮遮掩掩，破除神秘、普及法律赋予的权利已是社会发展的必然。

（二）中小学性教育课程设置条件基本具备

随着社会的发展，尤其是联合国教科文组织于2010年的《国际性教育技术指导纲要》，将性教育的全部主题归纳为六个关键概念――关系；价值观、态度和技能；文化、社会和人权；人体发育；；性和生殖健康。这必将有利于我国进一步确立中小学性教育的课程价值和地位，学校的性教育也必将从单纯的知识教育转向法律解读、心理健康辅导等全面的素质教育。社会各界也为中小学性教育课程设置做了充分的准备工作，例如各省编写了以性教育及其相关知识为内容的地方必修教材，社会各界知名学者编撰了许多有关中小学性教育的书籍。这些都说明，期盼已久的中小学性教育课程已经初露端倪。

（三）各地中小学性教育课程试点班形成规模

中小学性教育课程的设置问题已经受到了社会各界的广泛关注。各地根据本地区经济建设和精神文明、文化建设的发展状况，开设了相关的课程试点班，并且已经初现成效。以四川省为例，成立了以成都工业学院为重点研究基地的四川省性社会学与性教育研究中心和省性教育协会，以周边高校作科研支撑，附近中小学为课程试点，大规模、全过程地开展性教育研究，已经取得了骄人的业绩，它必将有助于推动我国性教育实践与研究事业的发展。

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