全身反应法在幼儿英语教学中的应用研究

摘 要：随着世界经济一体化的不断发展，英语学习的重要性受到越来越多的关注和重视，英语教学也随之具有了越来越多的教学方法。作为一种相对比较新颖的外语教学方法，全身反应法自上世纪问世以来，受关注程度日趋增强，其在英语教学中具有非常显著的应用价值。本文将对全身反应法在幼儿英语教学中的应用进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词：全身反应法;幼儿学习;幼儿英语教学;应用

一、全身反应法

全身反应法问世于上世纪60年代，由美国著名心理学者James.Asher首先提出，其英文全称为Total Physical Response，因而英文简称为TPR。强调语言学习过程中的互动是全身反应法的主要特点之一。学生在急躁、紧张的学习氛围中进行语言学习往往无法取得预期的学习效果，而在一个相对较为放松、开放、积极的氛围下进行语言学习往往却会取得事半功倍的学习效果，因而全身反应法认为，教师要尽可能的营造有利于学习的学习环境和学习氛围，让学生自主的、积极的进行学习。同时，教师还要根据学生的自身情况，寻找学生自身英语学习的切实动机和真正原因，辅助他们制定明确、科学的英语学习目的和目标，激发他们学习的主观能动性，提升其学习的自觉性。因而，同其他教学方式相比，全身反应法教学法在以下几点具有很强的优势：第一，全身反应教学法可以为学生创设一个符合他们生活客观实际状况的学习环境，能让学生在反复循环的练习过程中、在丰富多彩的实践活动中进行英语学习;第二，全身反应教学法能在很大程度上集中学生的注意力，其丰富多彩的活动对于学生而言具有很强的吸引力，能让学生在潜移默化中受到英语的熏陶和渗透。其教学的关注点并非对学生学习中的过错进行纠正，而是通过各种有效方式让学生认识英语，用英文进行交流沟通，这样能在很大程度上消除学生的急躁、紧张心理，让他们在一个无所谓对错的环境中学习。

二、全身反应法在幼儿英语教学中的应用

对于幼儿英语教学而言，在实际过程中为他们提供充足的英语活动参与机会，尽可能的调动他们的英语学习集中力是至关重要，另外，让幼儿在语言学习目标达成后，要及时给予他们积极评价和鼓励，以便让其充分感受目标达成成就感，这都是英语学习的特殊性和他们的自身特征所决定的。想要让幼儿在学习英语的过程中持续保持积极的学习状态，幼儿英语教师就需要根据教育教学实际情况不断的进行学习情境创设。下列几种教学方法在全身反应教学法中经常会被用到。

（一）表演教学法。全身反应法认为，语言的核心内容在于动词，特别是祈使语气中的动词，动词是开展语言学习和语言使用的中心。幼儿英语教师在授课过程中要做到“讲”、“做”同步，幼儿会根据老师的语言和所做的动作，在脑海中进行语言和图形的结合，这样在没有汉语解释的情况下，他们便能完成词语理解。例如，在讲授人的身体部位时，教师在不断重复陈述英语词汇时，通过身体相应部位的反复触摸，并让幼儿同样重复相应动作，幼儿便能很好的理解和记忆相关语言信息。

（二）多媒体教学法。受空间和时间的制约，英语课堂教学过程中的情境创设表演也会受到一定的限制，很难做到面面俱到，因而，多媒体在教学中具有很大的应用需求。通过多媒体教学模式来实施情境移植，力求图文并茂、音声结合，对于相关时空对话进行生动形象的再现，在幼儿教学中具有很好的认可度和接受度。在多媒体课件中，教师通过融入幼儿学习内容，不但具有加深幼儿理解语言的效果，还能使他们在表达对象和表达语言间建立某种联系，进而有利于激发幼儿学习的积极性和自主性，让他们更积极、更自觉的参与英语交流活动。比如，在为幼儿讲授各种水果时，教师制作相应的多媒体课件，并加入动画和声音内容，幼儿会很有兴趣的进行学习。

（三）游戏教学法。幼儿自身的年龄特征决定了他们的好动性强的特点，因而，游戏较为匹配他们的性格特点，幼儿是比较喜欢游戏的，喜爱游戏是他们好动天性的反映。在教学中，有效的游戏能够拉近幼儿和教师间的距离，激发幼儿的英语学习兴趣，调动幼儿的英语学习积极性，为他们提供充分的语言应用环境。通过在游戏中融入相关学习知识，能使幼儿在游戏中心情愉悦的进行知识练习，在潜移默化的熏陶中完成知识记忆和掌握过程，此外，还能让他们感受英语学习的乐趣，可谓是面面俱到。

（四）直观教具教学法。据研究，形象思维是幼儿的主要思维组成，形象直观的教学教具对儿童具有很强的吸引力。在全身反应教学法中使用直观形象的教具对于英语教学而言具有十分重要的意义。图画和卡片是常被使用的直观教具，例如，基于卡片让幼儿进行单词学习，教师通过在卡片上写上先前已经学习过的英语词汇，让孩子每人持一张卡片，教师反复进行词汇发音，幼儿记忆后，教师便进行词汇点名，手持对应卡片的幼儿听到后举手示意，而后进行卡片交换，再进行相同的训练。这样幼儿们便能在气氛活跃的环境法中掌握词汇发音，同时，也更容易集中精力学习。

全身反应教学法具有很强的灵活性和兼容性，教学中全身教学法的运用不但能够提升学生的学习参与力度，激发他们的活动参与兴趣，还能让他们在轻松愉悦的氛围中进行学习，便于他们体验积极的情感，进而能够提升幼儿的英语学习效率和教学质量。

参考文献：

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[2]黄亚楠，王晓为.全身反应法在少儿英语教学中的运用[J]. 东北农业大学学报（社会科学版），2009（05）

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